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모형을 만들어 그것을 조절하고 사용하는 능력
음악적 지능
음높이,음색,리듬 등을 인식하고 구성할 수 있는 능력
신체.음악적 지능
신체의 일부 또는 전체를 사용하여 문제를 해결하고 창조물을 만들어 내는 능력
대인관계 지능
다른 사람을
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학습을 확대 설치하여야 한다.
(4) 특수 학교 및 특수 학급 뿐만 아니라 장애 학생이 재학하고 있는 일반 학급의 학급당 학생수도 적정수로 줄여나가야 한다.
(5) 일반 교사와 특수 학급 담당 교사가 통합 교육에 대한 공통의 합의를 가질 수 있
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학습이나 발견학습은 교육의 내용을 학문의 내적 체계라는 인식과 더불어 학습자의 자발적 참여의 주요성을 인식하는 계기를 마련해 주는 것이다.
나선형 교육은 서서히 아동의 지적 발달을 이룩해 나갈 수 있도록 힘에 겹되 알맞은 정도로
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모형(medical mode)과 대조적으로 교육적 모형(educational model)을 활용한다. 교육 모형은 사람들은 새로운 지식과 기술, 태도, 능력을 습득할 때 행동이 바뀌거나 향상될 수 있다는 가정 위에서 운용된다. 이 같은 변화는 학습 과정을 통하여 일어난
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학습의 인지적 측면을 강조한다는 점이다. 이 같은 점들은 본 장에서 지금까지 방법적 내용적인 측면의 범위에서는 깊이 있게 제시되었어도 미디어교육적으로 전용된 실무적 내용이 제시되지 않았기 때문이다.
슈노어가 이미 밝혔듯이 기호
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학습하고, 상이한 어떤 것을 행함으로써 스트레스를 경감할 수 있는 방법을 배열하며, 물리적심리적 이완 기법을 학습하는 등의 직접적인 행동을 포함한다.
3) 적용과 수행단계: 치료적인 상황에서부터 실제 생활에까지 조심스럽게변화하고,
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모형으로 할 수 있다.
참고문헌
·강영삼, 외,『장학론』, 서울 ; 도서출판 하우, 1995.
·김영식·주삼환, 『장학론』, 서울 ; 한국방송대학교출판부, 1999.
·남정걸, 『장학의 이론과 실제』, 서울 ; 교육과학사, 1999.
·주삼환 역, 『장학론』, 운음
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학습의 기회를 제공하는 것이 가장 중요한 것으로 보인다. 이런 점에서 최근 평생학습이나 전 근로생애에 걸친 학습망 구축 등의 논의가 중요한 의미를 가지는 것으로 보이지만, 그 개념의 포괄성에도 불구하고 구체성이 결여되어 있기 때문
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학습시키는 것이 더 필요하다고 본다.
- 행동주의적 접근이 구체적인 문제 행동을 수정하는 데는 효과적일지 모르나 자아 실현적인 측면에서는 아주 부적합하다.
- 행동주의는 문제의 근원보다는 일시적 해결에 초점을 맞추고 있다.
* 행동주
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학습과정에서 성취감을 맛보이게 하며 바람직한 행동 뒤에 즉각적인 강화와 격려를 통해 그의 자아를 옹호 지지해 주어야 한다.
⑦ 동일화 대상으로서 부지부식간에 학생들의 행동양식은 교사를 닮게 된다. 언어 모형, 옷입는 모습, 필체로부
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