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Science
Report, Paris:UNESCO Publishing.
National Science Foundation(1992), Women and Minorities in Science and
Engineer ing: An Update, Washington, D.C.:National Science Foundation.
OECD(1992), Technology and Economy:The Key Relationships, Paris:OECD,
이근(역 ), 1995, 「과학과 기술의 경제학」,
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사회과 수업 설계 및 적용 - 문제중심학습 방법(PBL)에 의한 사례연구, 경희대학교 교육대학원석사학위논문
이순이·이명근, 문제중심학습과 과학·기술·사회(STS)를 적용한 웹 기반 학습 프로그램 개발연구
이용환 외(2008), 교육방법과 교육공
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사회, 진정한 복지국가를 실현하는 첫걸음이 되어야 할 것이다.
<참고문헌>
김도현, 장애인이동권투쟁의 운동적정치적 의미, 그리고 우리의 과제
이성규, 사회통합과 장애인 복지정치, 나남출판
이영희(2000), 과학기술의 사회학, 한울 아
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(1997～)
Ⅳ. 초등학교 5학년 과학과의 성격
Ⅴ. 초등학교 5학년 과학과의 목표
Ⅵ. 초등학교 5학년 과학과의 STS(과학기술사회)교육
Ⅶ. 초등학교 5학년 과학과의 지도방법
Ⅷ. 초등학교 5학년 과학과의 교수학습방법
참고문헌
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원칙
4. 일상성의 원칙
Ⅳ. 환경교육의 목표
Ⅴ. 환경교육의 내용
Ⅵ. 환경교육의 STS(과학기술사회)교육
Ⅶ. 환경교육의 지도방법
Ⅷ. 향후 환경교육의 활성화 방안
1. 정책적인 지원 방안
2. 교원 연수 강화 방안
참고문헌
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technology," Science as Culture no. 23.
Demski. J and Feltham G(1978),, "Economic Incentives in Budgetary Control Systems, Accounting Review 53(April).
Forsythe, David P(2000), Human Rights in International Relations, Cambridge University Press.
Joss. S. and Durant. J(1995), "Introduction." In Pub
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과학이 과학의 객관성을 보다 강화시킬 수 있다고 보면서 이를 ‘강한 객관성’이라고 부른다.
3. 과학기술의 민주화
저자의 문제의식은 마지막 장에서 다시 사회로 돌아온다. 과학과 기술은 과거에도 있었고, 현재에도 있고, 미래에도 있을
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기술분야, 재활용 기술분야, 수자원 보존 기술, 의료기술과 주거건설기술 분야, 대중교통분야 등 일상생활에 관련된 분야일수록 더욱 더 대안기술이 요구됩니다.
６. 이 과제를 마치면서, ,
이번과제를 통해서 과학 기술의 발전의 개발과 보
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과학, KOTRA
한국과학기술정보연구원 외 1 명(2009), 나노기술연감.2008, 한국과학기술정보연구원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 스웨덴의 정보기술(IT)
1. 기술환경
2. 정보 기반구조
3. 정보 서비스의 가격결정
4. 조직간 협력
5. 정보 서비스
6. 보안 문제
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Science and Technology Indicators, Paris, 1997.
19. OECD, Science, Technology and Industry Outlook, Paris, 1998.
20. OECD, The OECD STAN DATABASE for Industrial Analysis, Paris, 1998.
21. OECD, Research and Development in Industry, Paris, 1999.
22. OECD, Purchasing Power Parties and Real Expenditu
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