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꺼냈다 --- 즉, 이제 당신도 나이를 많이 먹었으니까 업무량을 조금씩 줄여 나가는 것이 좋지 않겠는가? 간단히 말하면 12시 이후에는 사무실에 돌아올 필요가 없이, 점심식사가 1. Bartleby, the Scrivener (원문)
2. 필경사 바틀비(번역본)
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♣Scriven
Micheal S. Scriven은 영국의 옥스퍼드 대학에서 철학을 전공하여 박사학위를 받은 후에 미국의 미네소타대학, 인디아나대학, 캘리포니아-버클리대학 등에 재직하면서 과학철학에 대한 많은 글을 발표하였다. 특히 1960년대 중반 이후에는
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한다. 제 10장 교육평가의 모형
1. 목표달성 모형
1) Tyler의 목표달성 모형
2) Hammond의 평가 모형
2. 가치판단 모형
1) Scriven의 탈목표 모형
2) Stake의 종합 실상 모형
3. 의사결정 모형
1) Stufflebeam의 CIPP모형
2) Alkin의 CSE모형
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Scriven의 평가 준거
(2). CMAS (Curriculum Materials Analysis System)의 평가 준거
4. 특성 및 활용
(1) 과정 정보
(2) 내용 정보
(3) 보급성 정보
(4) 효과성 정보
5. 평가 절차
6 . 수혜자 중심 평가의 장 · 단점
7. 적용
(1) 교육
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, ③ 프로그램 시행평가, ④ 개선평가, ⑤ 프로그램의 확인 평가 등으로 나누고 있다. 1. 타일러(Tyler)의 목표성취 모형
2. 스크리븐과 스테이크(Scriven & Stake)의 판단모형
3. 스터플빔(Stufflebeam)의 의사결정 촉진모형
4. Alkin의 CSE모형
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Scriven. Michael(1987), Validity in personnel evaluation, Journal of Personnel Evaluation in Education Vol 1, 9-23.
Slavin. R. E.(1990), Ability grouping and students achievement in secondary schools : A best-evidence synthesis, Review of Educational Research, 60, 471-499. 1. 서 론 1
2. 이론
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Scriven. Michael (1987). Validity in personnel evaluation. Journal of Personnel Evaluation in Education Vol 1, 9-23.
Slavin. R. E. (1990). Ability grouping and students achievement in secondary schools : A best-evidence synthesis. Review of Educational Research, 60, 471-499 1. 서 론 1
2. 이
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