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학교의 저학년 학생들이나 학부모 그리고 동료교사들에 의한 ‘교원평가제’는 여러 가지 부작용이 예상되고 실제 시범 사례도 반응이 좋지 않았다. 우리나라 교육의 밑바탕인 초등교육부터 평등(equality)을 전제로 한 민간주도의 파격적인
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교육관이나 교육열 혹은 입시 위주의 교육 등 바람직하지 못한 교육관과 풍토도 교육활동 자체를 왜곡시키고 교육발전을 저해하고 있다. 이러한 교육의 여건과 풍토 및 의식의 개선은 대단히 시급하고 요긴한 일이기는 하지만, 교육재정이나
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Sergiovanni(1994)는 학교 공동체의 형태를 전문 공동체로서의 학교, 학습자 공동체로서의 학교, 리더 공동체로서의 학교 등으로 개념화하고 있다. 여기서 전문 공동체로서의 학교란 학교에서 모든 구성원들이 자신의 전문성 개발과 전문적 이상
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