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의 언어교육관련 프로그램은 활동중심으로 내용을 제시하고 있지 못함을 알 수 있다.
이상과 같은 결과에 기초해 보면, 현재 우리나라의 웹사이트에 탑재된 언어교육관련 프로그램의 약 60% 정도는 Skinner의 언어유형별, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰
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언어발달의 여러 현상을 충분히 설명할 수 없는 것도 또한 사실이다.
2/ 사회적 상호작용주의 이론
이 이론은, 유아의 언어발달에 필요한 언어습득상황에 여러 생득적인 요인이 작
용함과 더불어, 언어발달에 필요한 언어적 경험 유형을 제공
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의 상대적인 접근은 다소 힘들거나 시간이 걸린다. 중점적 주의집중과 주변적 주의집중의 두 가지 형태는 분석될 수 있고 분석되지 않을 수 있다. 처리과정시간은 제2언어학습자가 제2언어수행에 걸리는 시간을 말한다. 그리고 준비하는 시간
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의 특성에 맞는 개인별 강화 자료를 구분하여 마련하였다.
① 사회적 강화의 마련:세 가지 유형으로 구분하여 표적 행동에 제공하였다. 강화 내용은 다음과 같다.
⒜ 표정에 의한 강화 - 미소, 경청, 주목, 관심 등
⒝ 언어에 의한 강화 - 칭찬,
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의해서 이루어졌다. 행동주의 모델은 인간의 모든 행동은 학습에 의한 것(학습이론)이며, 인간이 느끼고 생각하고 행동하는 것은 학습역사의 결과일 뿐만 아니라 나아가 긍정적 강화와 부정적 강화에 의하여 결정된다고 보았다. 스키너(Skinner
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