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있다.
실험실학습 : 단순하고 무의미하며 다른 학습과제와의 연관성이 없다.
학교학습 : 유의미한 내용이며 다른 학습과제와의 연관성이 크다.
따라서 실험실 속의 학습은 단일한 유형의 학습이론을 낳게 하고 이것이 모든 상황이나 조건에
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Strumpell, 1812-1899), 케론(Kern), 슈토이(Stoy, 1815-1885), 안드레아스(Andreas) 등
2. 신파(수정파): 헤르바르트의 학설을 개조하여 완성하고자 한 사람들. 질러(Ziller, 1817~1881), 라인(Rein, 1847-1929), 포그트(Vogt) 등
3. 실제파: 헤르바르트의 학설을 실제에 응
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