교육심리학의 사적 흐름

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본문내용

있다.
실험실학습 : 단순하고 무의미하며 다른 학습과제와의 연관성이 없다.
학교학습 : 유의미한 내용이며 다른 학습과제와의 연관성이 크다.
따라서 실험실 속의 학습은 단일한 유형의 학습이론을 낳게 하고 이것이 모든 상황이나 조건에 보편적으로 응용이 되기를 기대하지만 학교학습을 설명하기 위해서는 전혀 다른 종류의 학습이론, 즉 학교학습이론이 요구된다.

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교육심리학, Herbart, Strumpell, Galton

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