|
외(2003). 유아언어교육. 창지사. Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아의 쓰기 발달 과정
1) McGee와 Richigels의 쓰기 발달 과정
2) Clay의 쓰기발달 과정
3) Vygotsky의 쓰기발달 과정
2. 슐츠비(Sulzby)의 쓰기발달 단계
Ⅲ 결론
참고문헌
|
|
|
언어교육. 양서원
조정숙외 2인(2001). 유아 언어교육의 이론과 실제. 창지사
이연섭외 1인(2000). 유아의 언어교육. 창지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아의 쓰기 발달 과정
2.슐츠비(Sulzby)의 쓰기발달 단계
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
Sulzby (Eds.), Emergent literacy: Writing and reading. Norwood, NJ: Ablex.
Vygotsky, L.S. (1962). Thought and language (E. Hanfmann & G. Vakar, Trans.). Cambridge, MA : MIT Press (Original work published 1934).
Vygotsky, L.S. (1978). Mind in society : The development of higher psychological process
|
|
|
Sulzby (Eds.), Emergent literacy: Writing and reading. Norwood, NJ: Ablex.
Vygotsky, L.S. (1962). Thought and language (E. Hanfmann & G. Vakar, Trans.). Cambridge, MA : MIT Press (Original work published 1934).
Vygotsky, L.S. (1978). Mind in society : The development of higher psychological process
|
|
|
Sulzby, 1986). 이러한 견해는 교사-유아간의 이야기 책 읽기에서 유아의 능동적인 참여를 강조함과 동시에 이야기 책 읽기 과정에서 교사의 역할을 중요시한다. 교사-유아간 책 읽기 과정에서의 의미있는 상호작용은 유아의 언어 발달에 중요하
|
|
메뉴펼치기
