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학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
5. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도내용
1. 언어 기능
2. 언어 재료
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도교사
1. 학급담임제
1) 장점
2) 단점
2.
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가치관이 확고하지 못한 상태에서 영어를 학습하게 되므로 가치관의 혼란이 생기지 않도록 주의함이 필요하다. 영어 학습을 통해 외국 문화를 올바르게 이해하고 나아가 우리말과 문화에 대한 이해를 가질 수 있도록 지도해야 할 것이다. 또
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4. 협동학습
5. 문제해결법
6. 프로그램 학습
7. 컴퓨터 보조수업
(Computer Assisted Instruction :CAI)
8. 브레인스토밍과 버즈그룹
9. 자기 주도적 학습 (self-directed learning)
10. 탐구학습(inquiry learning)
11. 팀티칭 (team teaching)
Ⅲ. 결론
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모형은 전혀 새로운 개념들을 만들어 낸 것이 아니다. 공유비전의 경우 기존의 리더십이나 기업문화에서 중심적으로 다루어 온 개념이며, 사모모형도 인지과정과 전략적 사고 등에서 깊이 논의되어온 개념이다. 자아완성과 팀 학습 등의 개
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학습이론은 인간이 자신의 경험으로부터 지식을 구성하과 관점을 재조정한다고 강조하였다. 구성주의에서의 지식은 개별적으로 구성되어 인간의 마음에 내재되어 있는 것이다. 또한 인간은 상호작용을 통해 서로 잘 타협하고 협동할 수 있
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학습에서 자기 주도적 학습 즉 학습자의 역할을 강조하고, 인지발달에 사회문화적 요인 및 언어와 학교교육의 영향을 강조하였으며, 근접발달영역를 활용한 수업을 강조하고,교사의 역할을 학습안내자로 명료화한 것과 협동학습을 강조한
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학습 능력을 신장시키기 위한 심화 학습의 모형으로 효과적으로 이용할 수 있다.
이상에서 제시된 모형들은 각자 그 특성을 갖고 있지만 일반적으로 교육 과정의 개발과 수행에 있어 학생의 창의성과 자기주도성을 강조하며, 개별화된 교수
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학습지도가 되려면 실제 세상에서 발생한 문제를 현실적인 상황에서 다루고 학습자가 상호 작용을 통해 서로 협동하여 문제를 해결하는 데 초점을 맞추고 있다.
3. 결론
지금까지 살펴본 바에 의하면 각 학습이론에서 학습에 대한 관점과 강
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학습수업)의 정의
Ⅲ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 취지
Ⅳ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 유형
Ⅴ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 쟁점
1. 수준별 교육과정의 쟁점 분석
2. 수준별 교육과정은 누구에게 가치 있는 것
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학습 목표
영화나 연극을 미술로 표현할 수 있다.
서로의 작품을 바른 태도로 감상할 수 있다.
창의 인성
요소
즐거움, 감수성, 문제해결력, 상상력, 몰입, 독창성, 즐거움
나눔, 협동, 존중, 배려, 약속, 책임
창의 인성요소
학습 방법
협동
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