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개별학교에 학교사회사업가가 임용배치되기 전 까지의 과도적 모형으로서 복지관에서 학교사회사업을 제공할 경우에는 국가의 재정부담을 감소하며, 나아가 학교사회사업의 한국적 모형을 개발하는 시범사업으로도 활용되어 질 수 있다.
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학습 목표의 확인
② 하위 목표의 확인
③ 내용 구조의 확인
① 학생 활동
② 교사 활동
③ 학습 계열 확인
④ 평가 계획
⑤ 잠재적 교육 과정
① 일정 및 장소
② 교재 및 교구
③ 지도 단계의 유의점
④ 보조 매체의 제작
진단
단계
수업에 들
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학습하고, 많은 1. 스웨덴 보육의 배경
- 일반적 배경
- 스웨덴 보육과 가족지원정책
2. 스웨덴의 보육 유형과 현황
- 취학전 보육현황
- 학령기 보육현황
3. 스웨덴의 보육 프로그램
- 보육프로그램의 철학적 배경
- 보육프로그램의
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학습한 다양한 의사결정 모형과 어떤 면에서 어떻게 비슷한지, 혹은 차이가 나는지를 분석해 보시오.
(1) 당시 의사결정 방식 회상
- 가장 잘한 결정 당시의 의사결정 방식
- 가장 후회스러운 결정 당시의 의사결정 방식
(2) 수업에서 학습한
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협동 중신의 장애 학생 직업 진로 교육
6. 중복 ? 지체부자유 학생의 신체적 ? 직업적 특성
7. 중복 ? 지체부자유 학생의 직업 평가
1) 직업 평가 서비스 체계
2) 직업 평가 과정 및 방법
3) 직업 평가의 영역 및 도구
8. 중복 ? 지체부자유
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보조 : 510,000천원
특별지원사업보조금 : 166,329천원
이월금및잡수입 : 213,896천원
2014년 총 지 출 : 2,441,445천원
인건비 : 683,281천원 물건비 : 399,434천원
경상이전 : 138,887천원 자본지출: 111,500천원
사업비 : 963,343천원 예비비 및 기타 145,000천원
(3
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협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사, 1999
장성욱 / 협동학습을 통한 시 교수 학습방법 연구 : 읽기와 쓰기의 통합 활동을 중심으로, 한국교원대학교 석사학위논문, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. TGT(팀게임토너먼트모형)협동학습의 의미
Ⅲ.
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팀 향상점수
7. 공개적 팀 인정과 보상
Ⅵ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 모형
Ⅶ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 수업방법
1. 수업의 소개
2. 모둠 활동
3. 형성 평가(간단한 테스트)
4. 개별 모둠 향상 점수
1) 개별향상점수
2)
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협동학습의 절차
4) 협동학습의 실제
5) 협동학습의 문제점과 해결방안
3. 교수매체의 개념 및 기여도
1) 교수매체의 개념
2) 교수매체의 기여도
4. 교수매체의 유형
<교수매체의 유형>
5. 교수매체의 체계적 활용(ASSURE 모형)
6.
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학습 수업모형
자기 주도적 학습이 갖고 있는 중요한 특징 중 하나는 수업의 개별화이다. 즉 모든 학생이 똑같은 속도로 학습할 수 없다는 것이 관심거리가 된다. 물론 이론적으로 볼 때 교육은 수업의 개별화와 개인의 권리를 강조하지만 실
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