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스프를 만든다.
교사는 유아들이 다른 글자를 이용한 스프 만들기를 할 수 있도록 여러 가지 글자 카드를 만들고 유아들은 자연 스럽게 글자 스프를 만든다.
유의점
및 평가
유의점 : 유아들이 글자에 맞는 그릇에 넣도록 교사가 지도해 준다.
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TC 37/SC 2/WG 3은 ISO 12199: 라틴어 알파벳으로 표현된 다국어 전문 용어 및 사전 편찬 데이터의 알파벳순 정렬이라는 명칭을 갖게 될 문서를 만들고 있다. CEN/TC 304는 라틴어, 그리스어, 키릴어 글자에 대해 이와 유사한 표준을 개발하고 있다. ISO TC
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TC에서의 문법식 수화통역기법과 문장식 수화통역기법의 장점만을 모은 방법이다. 그러나, 전문적 지식을 갖추지 못한 수화통역사가 입으로는 국어를 사용하고 손으로는 문장식 수화를 사용한다는 것은 수화통역시 2가지 문법을 모두 표현해
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TC : [참새 한 마리가 날아와서] 노래 부름.
T : 자~박수 5번!
C : 짝짝 짝짝짝! 손 무릎!
활동명 및 시간
활 동 내 용
준비물 및 유의점
12:00 - 13:00
13:10 - 13:40
- 동화
(빨간동그라미와
까만동그라미)
- 과학
(올록이와
볼록이)
13:40 - 14:30 학습지
T : 자~
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았군요. 누가 더 많은 카드를 가졌죠?
C: 제가 제일 많아요. 8장이예요.
T: **친구가 많은 동물카드를 가졌군요. 게임을 하니 어땠어요?
C: 로봇 옮기는 것이 재미있었어요.
C: 많은 동물이 있어서 좋았어요.
T: 그렇죠? 두 글자 이름의 동물이 참
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글자수: 250자
지원동기/입사 후 포부 400이내 (700자)
답변글자수: 398자
업무수행기본 능력/스킬 300이내 (700자)
답변글자수: 281자
팀웍/협력 250이내 (700자)
답변글자수: 246자
열정/몰입성 250이내 (700자)
답변글자수: 243자
동아리/사회봉
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