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Taxonomy를 조합한 용어로 컨텐츠에 주석을 달고 이를 분류하기 위하여 협력적으로 태그를 만들고 관리하는 실행과 방법에서 파생된 분류 시스템이며, 이는 협력 태깅(collaborative tagging), 사회적 분류(social classification), 사회적 색인(social indexing),
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Taxonomy of Educational Objectives)
I. 배경
II. 교육 목표 분류의 원칙
III. 교육 목표 분류
1. 인지적 영역 (Cognitive Domain)
2. 정의적 영역 (Affective Domain)
3. 심동적 영역 (심리운동적 영역 : Psychomotor Domain)
IV. Bloom의 교육목표분류학에
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taxonomy. In Current Concepts In Plant Taxonomy. Heywood, V.H. and D.M. Moore (eds.)Academic press, London. Pp. 3-21
Juniper, B.E. and C.E. Jeffree. 1983. Plant surfaces. Edward Arnold, London.
Oh, Y.C. 1978. A Study of Epidermal Patterns of the Leaf Blades of Evergreen Plants on Cheju Island. Korea
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Taxonomy of educational objectives - The classification of educational goals: Handbook Ⅰ Cognitive domain. New York: David McKay.
Brown, G. & Henscheid, J. (1997). The toe dip or the big plunge: Providing teachers effective strategies for using technology. TechTrends, 42(4), 17-21.
Gagne, R.M. (Ed.)
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으로 나눈 것이 인상적이었다. 교육목표를 분류학의 개념을 적용해 세부분의 영역으로 나눈 것은 교육과정을 좀 더 명료하게 하는데 도움을 줬다고 생각한다. 또한 Bloom이 교육문제에 대한 사고를 자극하여 교육과정을 교육목표에 맞게 계획
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