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수 있다고(연습의 법칙) 주장하였다. Thorndike는 또 학습지도의 개선을 위하여 학습동기의 중요성을 최초로 제기하였고 실제 생활과 관련있는 학습내용을 가르쳐야 할을 강조하였으며 그의 유사성의 법칙을 통해 학습의 전이를 소개하였다. Tho
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학습자의 기대수준에 비례하여 학습자의 성취에 보다 더 많은 영향을 미친다는 사실을 간과하였던 것이다. 비록 Thorndike가 학습에 있어서의 목표의 역할에 관심을 가졌지만, 그의 과학적 선입견은 노력과 성공의 내적 관계보다는 규칙적인 보
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학습이론의 근간을 세운 Thorndike는 실험심리학에 기초한 학습이론을 발전시켜 학습심리학 분야를 개척하였을 뿐만 아니라 심리검사의 발전에 많은 공헌을 하였다. 그는 평생 78권의 책을 포함하여 무려 507편의 저작을 남긴 학자로도 유명한데
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학습된 반응에 대한 타인 및 자신의 평가가 이러한 동기화 과정에 관련된다.
4. 행동주의와 사회 학습이론과의 차이점
지금까지 Thorndike, Skinner, Bandura의 학습이론에 대해 알아보았고 그들의 학습이론을 비교해보도록 한다.
행동주의자 Skinner와
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제 5 장 자극-반응 학습원리와 프로그램 학습-지도 방법
1. Thorndike의 효과법칙과 산술교육
5. 1
1. 전통적 수학교과의 뒷받침 학습이론 “형식 도야 이론”
2. 숀다이크의 전이실험과 연결주의 이론 “효과의 법칙”
3. 숀다이크의
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손다이크가 발견한 학습 원리의 하나인 많은 시행착오를, 일이 일어나기 전 또는, 일을 시작하기 전인 사전에 발견하여, 고객 앞에 원료를 써서 물건을 만듭니다.
또는, 그렇게 만들어 낸 물품인 제품이 갔을 때, 완벽을 요해야하는 나른함,
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