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한국어 어휘 교육 연구, 도서출판 박이정.
한재영 외(2013), 한국어 어휘 교육, 태학사.
(2005), 한국어 교수법, 태학사. 서론
본론
1. 다의어(多義語: Polysemy)란
1)개념적 정의
2)다의어의 요건
2. 다의어의 발생 유형
1)적용
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한국어 교육에서 입력중심 FonF와 출력중심 FonF의 효과에 대한 메타분석>
<Differential effects of FonF and FonFS on learning English lax vowels in an EFL context>. 2019. Farhad Tabandeh, Ahmad Moinzadeh, Hossein Barati. University of Isfahan.
<FonF와 PBL의 절충적 문법 수업
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유형
1) 과업의 정의
2) 과업의 유형
2. 과업중심 교수법 (Task-Based Instruction)의 정의
1) 과업중심 교수법의 정의
2) 과업중심 교수법의 특징
3. 과업중심 교수법을 통해 영어를 잘 가르칠 수 있는 방안
1) 수업절차
2) 과업 중
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서술절
Ⅳ. 문장종결법의 유형
1. 평서문
1) 해라체의 평서문
2) 원칙과 확인 평서문
3) 약속 평서문
2. 감탄문
1) ‘-구나’ 계열의 감탄문
2) ‘-어라’ 계열의 감탄문
3. 의문문
1) 판정 의문문
2) 설명 의문문
3) 수사 의문문
4. 명령문
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참고자료 한글파일 >>
1. 국어사 연구방법의 구체적인 예를 들어 설명.hwp
2. 국어사의 연구방법.hwp
3. 근대국어.hwp
4. 전기 중세국어.hwp
5. 후기 중세국어.hwp
6. 훈민정음 창제 이전의 우리 고유문자체계.hwp
7. 훈민정음의 창제원리체계.hwp
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