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다.
오늘날의 사회에서 이러한 국가란 존재를 없앨 수도 없을뿐더러 없앤다고 하더라도 국가로부터의 강제에서는 벗어날 수 있을지는 몰라도 또 다른 위협, 아니 그보다 더한 위협에 노출될 지도 모르는 일이다. 이러한 불완전 속에서 최선을
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W. v. 홈볼트의 언어철학을 통해 본 인간도야의 의미」, 『인문과학연구 제5호』, 상명대학교, 1996
정영근, 「교육개혁에서의 언어교육의 문제」, 『교육철학 14-1호』, 한국교육학회 교육철학연구회, 1996,
모리오카 케지, 후지나가 다모쓰 공저,
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훔볼트-프뢰벨-딜타이-파울젠-케르센쉬타이너-릿트 등을 통해 접근하였다. 교육사의 연구와 접근방법
I. 교육사 연구의 필요성
II. 교육사의 영역과 접근방법
1. 교육사의 연구영역
2. 교육사의 접근방법
1) 문화사적 접근
2) 인
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훔볼트가 최초로 등반을 시도했으나 정상에 오르지 못했으며, 뒤이어 1831년, 1858년에도 다른 산악인들이 도전하였으나 실패했고, 1872년에서야 독일의 과학자 W.라이스가 등정에 성공하였다. 그 후 A.스튀벨(1873), T.울프(1877), E.휨퍼(1880)가 등반
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훔볼트가 최초로 등반을 시도했으나 정상에 오르지 못했으며, 뒤이어 1831년, 1858년에도 다른 산악인들이 도전하였으나 실패했고, 1872년에서야 독일의 과학자 W.라이스가 등정에 성공하였다. 그 후 A.스튀벨(1873), T.울프(1877), E.휨퍼(1880)가 등반
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