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영재교육 서를 제공한다.
□ 영재교육 원격서비스 체제 구축 및 지원체제를 강화한다.
원격서비스 체제 구축
- 원격교육 서비스 시스템을 통해 영재아의 수준과 단계에 맞는 심화학습체제를 구축하고 영재교육 담당 교사의 전문성 제고를 위
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영재교육 창의적 산출물 발표회
가. 목적
1) 영재들로 하여금 탐구과제의 수행을 통해서 만든 산출물을 발표할 수 있는 기회를 제공하여 성취감을 느끼게 해줌으로써 더욱 탐구활동에 전념할 수 있도록 동기부여
2) 영재교육 담당교사들이 연
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합격 급증』http://www.khan.co.kr
『기획취재-성적은 곧 경제력 순』
국민일보, 2001.4.4 『우려되는 교육기회 불평등』 http://www.kukminilbo.co.kr
중앙일보, 2001.4.1,『강남학군서울대진학률최고 타지역 10배』http://www.joins.com
1999.4.1, 『기여 입학 전형 '특
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영재 교육을 실시하기 위하여 해결해야 할 당면 과제는 다음과 같다. 우선 영재 교육에 대한 사회적 인식을 제고하여야 한다. 타당한 영재 판별의 기준과 판별 방법이 개발되어야 하며 현재 영재 지도 교사의 양성과 영재의 조기 입학, 진학을
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영재교육 : 평등사회에서의 차별 교육」,『통일한국』제110호, 평화문제연구소, 1993 1. 영재의 정의
2. 영재의 판별
- 영재판별 검사 방법
- 영재판별의 절차
3. 영재교육 프로그램
- 속진학습
- 심화학습
- 학습집단
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진학할 수 있다. 그것도 예과(1년)를 거치지 않고 바로 본과로 들어가게 된다. 이들에게는 병역의 의무가 면제되고 해외유학의 특전도 보장된다(조선일보).
3. 대학 수준에서의 영재교육
平壤外大金策工大 「명문대」는 바늘구멍 - 외국어예체
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외고 폐지 찬성론
사교육을 피해갈 수 없는 외고의 한계
공교육 붕괴의 원흉
설립 목적 상실
수월성 교육에 대한 오해
외고와 명문 사립대, 그들만의 잔치
- 설립 목적 상실
실제 외고 졸업생 중 어문계열 진학비율은 25%
반면 비어문계열
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특목고의 현황
5, 자립형사립고의 자체평가보고서 분석
6. 자립형사립 고등학교의 사교육 현실
7. 특수목적 고등학교와 자립형 사립 고등학교에 대한 찬성 논거
1) 학습자의 교육요구 충족과 학습권 보장
2) 학생과 교사의 교육 만족도 향
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영재들은 빨리 배운다는 가정 하에 정규 교육과정의 내용을 보다 빨리 가르치며 배운 내용을 반복 연습하거나 복습시키는 부분을 생략 또는 간단히 한다. 이렇게 해서 절약된 시간에 정규 교육과정의 내용을 더욱 깊이 다루거나 새로운 내용
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교사의 역할 (광주교육 제 87호) 광주 : 광주
시교육청. 1983
24. 한종하. 과학교육영재론. 서울 : 학연사. 1987
25. 홍창기. 과학고등학교의 교육, 서울 : 배영사. 1988 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구의 실천
Ⅳ. 검증 평가
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