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심리학적 입장으로 본 성공한 인물 평가, 명지대학교 국제교육정보 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아들러 이론의 배경
Ⅲ. 개인심리학의 인간관
Ⅳ. 개인심리학의 중요이론
Ⅴ. 프로이트와 아들러 이론의 차이
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교육학 / 신유선 외 / 수문사
- http://www.baejy.com/youth
- http://codymall.net/193
- 청소년을 위한 정신 의학 에세이/ 하지현(교수) 저/ 해냄 1. 학습 목표
2. 구체적 학습 목표
3. 수행 계획
4. 평가 계획
● 보건 수업 계획안
<청소년 정신건강>
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교육이 필요하다.
Ⅹ. 향후 생활지도상담 관련 제언
아동의 자아실현을 돕는 가장 중요한 교사변인은 ‘촉진적 태도’라고 생각된다. 지시적이고 강압적인 교사에게서 자율적이며 자기 지시적이고 창의적인 아동의 성장을 기대할 수는 없다.
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상담제 활용 방안
이은성(2003), 학교 집단 따돌림의 원인과 대책에 관한 연구, 단국대학교 행정법무대학원
조수철(2001), 집단따돌림의 피해, http:www.daesang.co.kr/home/contents
한국교육개발원(1998), 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘)현상에 관한 연
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교육프로그램
2001년 12월 일 발행
발행처 :
발행인 :
인쇄처 :
경 상 북 도 교 육 과 학 연 구 원
지 도 부
서 정 륭
성 심 인 쇄 소
☎ (054) 857-8051～2 ▣ 목 차 ▣
○ 진로 교육 계획표
1. 자아 이해
2. 일의 세계
3. 일에 대
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교육연구사,1998.
한국글쓰기 교육연구회·전국국어교사모임, 학급문집 자료집, 자 잰 듯이 반듯하지 않아도, 보령문화사.
David Keirsey Marilyn Bates 저, 심혜숙·임승환 공역, 『성격 유형과 삶의 양식』,
펴낸 곳: 한국 심리검사연구소
S.HIRSH & J.KU
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교육청(2017), 서울시 학업중단율 통계, 서울특벽시
4. 이수진(2016), 꼭 알고 싶은 정신분석의 모든 것, 소울메이트
5. 전찬성(2011), 초등학생의 등교거부경향성 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발, 한국교원대학교 대학원
6. 장화경(2001), 일본
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상담론. 교육과학사.
송인섭(2002). 자존심이 있는 삶. 상조사.
한상철 외(2000). 청소년심리의 이해. 학문사.
박영희 (1997). 청소년기 자아중심성에 관한 연구. 상명여자대학교 대학원 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의
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상담과정에서 노력하고 변화된 것들에 대한 평가작업
을 함으로써 가족이 성취감과 자신감을 갖게 한다. 이 단계에서 상담자는 상담
종결이 가족의 참여와 노력의 결과이며 자기이해와 성장의 시작임을 말한다.
그리고 가족으로 하여금 후
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자기성격 스케치
2) 자기성격 스케치 분석
3) 스케치에 등장하는 맥락 영역의 분석
4) 주제 분석
5) 차원분석
6) 고정역할 스케치 작성
7) 고정역할 소개
8) 고정역할 시연
9) 고정역할치료에서의 진전 평가
참고문
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