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평가, 김정권외 공저, 재동문화사.
2. 교육과정 신강-한국 교육의 좌표, 홍웅선
3. 현대교육심리학, 정원식외 공저, 교육출판사, 1998
4. 현대교육심리학, 나병술 지음, 재동문화사
5. 교육과정및 교육 평가, 김대현 외 공저, 학지사, 2005
6. 교육심
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정보수집(Information Gathering)
1. 인적사항(Identifying data)
2. 주문제 (Chief Complaint)
3. 현 문제 및 과거병력(Present Illness & Past Psychiatric History)
4. 의뢰과정 및 면접당시 Client의 상태
5. 개인력 (Personal History)
5-1. 병전성격 및 사회적 기
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평가할 만하다. 그렇다고 미국광고가 다 좋다고 해서 꼭 우리도 그렇게 하라는 것이 아니다. 지금은 세계화 시대이고 실용주의 사회이다. 그러므로 어느 정도 유용하게 쓰일 것들에 대해서는 겸허하게 받아들이고 배격해야 할 것에 대해서는
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평가
1. 수행평가의 원리
2. 다양한 평가 방법(도구)과 창작 포트폴리오(Portfolio)
1) 음악 수업에서의 창작 포트폴리오
2) 컴퓨터를 이용한 포트폴리오
3) 인터뷰
4) 자아 평가지
5) 일지
3. 음악 포트폴리오의 단점
Ⅷ. 결론
참고문헌
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평가를 뜻하며, 형식적인 평가 외에 평소 수업 시간에 관찰한 바를 누가 기록하고 지도하는 비형식적 평가를 병행함으로써 평가의 기능을 충실히 수행할 수 있을 것이다.
④ 학생의 자기 평가, 학생간 상호 평가를 활용한다.
평가자는 교사만
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2) 반성적 실천의 교사 교육 방법
3) 반성적 실천 교육 프로그램의 평가
6. 교사의 반성적 사고를 위한 전략
1) 저널쓰기
2) 녹화된 교수행위를 통한 자기 장학
3) 프로젝트 실행에서 반성적 실천 과정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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정보공개” 보도자료
김상조, 2005, “삼성의 지배구조 - 금융을 통한 지배와 배임에 의한 승계”, 역사문제연구소, 『역사비평』, 통권 72호, 2005 가을호, 역사비평사
윤창현, 2005.11.8, “금산법 개정안에 대한 검토”, 열린우리당 제3정책조정위
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, http://www.ktwine.com/school/, 2001.
[11] 손영남,김갑수,구성주의 관점에서의 웹 기반 학습 활동 모형, 한국정보교육학회, Track3, 1999. 1. 서론
2. 교육과정 속의 컴퓨터 교육의 변화
3. 이론적 배경
4. 설계와 개발
5. 평가
6. 결론 및 제언
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부족시의 대처방법
Ⅴ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 문제점
Ⅵ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 지도방법
Ⅶ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 평가
Ⅷ. 향후 초등학교 실과교과(실과교육)의 내실화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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정보수집
1) 사례사 - 출생력, 아동의 발달과 건강, 가정환경, 외부와의 관계
2) 사회적ㆍ정의적 발달
3) 지적 발달수준 - 지적능력, 학력발달 수준,
3. 사정
1) 직면하고 있는 주요문제
2) 개입의 목표
3) 실행계획
4. 사례
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