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교육과학사.
교육부(1996a). 초등학교 교육 과정. 서울 : 대한 교과서 주식회사.
장상호(1994). 인격적 지식의 확장. 서울 : 교육과학사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 언어교육의 접근
1) 부호중심 접근법
2) 경험중심 접근법
2. 목표상의 국어교과
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교육을 통한 실력양성으로 지속적인 경쟁우위의 위치를 차지하게 되면 “단국”이라는 브랜드는 고객들의 머리 속에 으뜸상표로서 각인 될 것이다.
※ 참고 자료
- 단국대학교 홈페이지 : www.dankook.ac.kr
- 상명대학교 홈페이지 : www.smu.ac.kr
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교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
덕성여자대학교 교육대학원, 부설 열린교육연구소, 열린 교육과 수준별 교육 과정, 1997
서울중등국어교과교육연구회, 수준별 교육과정 정착을 위한 국어 기본학습 보충지도자료, 서울특별시교육과
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교육 당국의 학생 연령과 수준에 맞는 한국어 교육 매뉴얼 제공이나 교사들 연수를 통한 교수·학습 방법 공유와 안내가 필요함을 제안하는 바이다.
8. 참고자료
성진선, 외국인을 위한 한국어 교육 -연결어미를 중심으로-, 창원대학교 대학원
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국어과교육 지도원리
Ⅵ. 사회과교육 지도원리
1. 목표?내용?방법의 일관성 원리
2. 지도방법 및 기능의 원리
3. 사회과학적 방법의 원리
4. 계획과정 및 효율화의 원리
5. 자발적 창의성의 원리
6. 개별화의 원리
7. 사회화의 원리
8. 종적
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교육) 1학년의 발달특성
1. 신체면
2. 정서면
3. 사회면
4. 지적인면
Ⅲ. 초등학교(초등교육) 1학년의 교과교육과정
1. 우리들은 1학년
1) 교육 중점
2) 평가
2. 국어
1) 교육 중점
2) 평가
3. 수학
1) 교육 중점
2) 평가
4. 바른 생활
1) 교육
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교육(정보통신기술)과 국어과교육
Ⅶ. ICT활용교육(정보통신기술)과 수학과교육
1. 인터넷을 통한 수학적 의사소통
2. 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
Ⅷ. ICT활용교육(정보통신기술)과 과학과교육
Ⅸ. 향후 ICT활용교육(정보
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교육청, 특수학급 운영 요람. 광주: 세기사, 1994.
대구대학교, 특수학교(급)교원 연수교본. 대구: 1993.
국립특수교육원, 현장특수교육 가을호. 경기: 1995.
공주대학교, 특수교사 자격연수 교재. 공주: 합동인쇄공사, 2000. Ⅰ. 개별화교육계획의
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서울: 형설출판사. 1. 서론
2. 방과후학교의 개념
3. 방과후학교의 도입 실시 배경
4. 방과후학교의 목적
5. 방과후학교의 필요성
6. 방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
7. 서울을지초등학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
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교육인적자원부, 「고등학교 교육과정 해설-국어」, 대한교과서주식회사, 2001. 1
이영택, 「국어교육학의 맥」, 형설, 2001. 6
이희선, 「국어학습 부진에 관한 요인분석-중학교 학생을 중심으로」, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문, 1974. 12.
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