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c; //넥스트 카드
char num; //숫자
char shape; //무늬
char order; //순서
};
struct player{
struct card *next_c; //넥스트 카드
struct player *next_p; //넥스트 플레이어
int money; //플레이어 머니
int bet_money; //베팅한 머니
int score; //플레이어
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4.소스코드
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <time.h>
#include <windows.h>
#define TRUE 1
#define FALSE 0
#define GAME_TYPE 5
#define TIME 1000
#define START_MONEY 3000
#define SPEED 110
#define CARD_SPEED 200
int main_menu(int menu); // <
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언어적 진술)를 평가할 수 있다. 반대로 아동은 현실세계에서 찾을 수 있는 구체적인 증거에 입각해서만 명제의 논리를 평가할 수 있다. 가령, 아동과 청소년에게 포커칩을 보여 주고 이 칩에 관한 진술이 진실이지, 거짓인지, 혹은 불확실한
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언어적 진술)를 평가할 수 있다. 반대로 아동은 현실세계에서 찾을 수 있는 구체적인 증거에 입각해서만 명제의 논리를 평가할 수 있다. 가령, 아동과 청소년에게 포커칩을 보여 주고 이 칩에 관한 진술이 진실이지, 거짓인지, 혹은 불확실한
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포커 칩 척도 (Poker Chip Tool)
C) Word Graphic Rating Tool
D) 숫자적 척도 (Numeric Scale)
E) 색깔 척도 (Color Tool)
F) 청소년 소아 통증 척도
G) CHEOPS(Children`s hospital of eastern ontario pain scale)
H) 통증 경험기왕력
5. 통증의 계획 및 중재
(1) 인지 행동적 접근
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