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학습지도
1. 학습과정
1) 계획단계
2) 조사단계
3) 보고단계
4) 발전단계
2. 지도상의 유의점
3. 체험학습
4. 교육과정의 지역화
1) 필요성
2) 재구성 방법
Ⅲ. 사회과교육 탐구학습지도
1. 탐구학습지도의 일반적 조건
2. 탐구학습지도의
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학습 실시 후 느낌 이야기, 일기쓰기, 감상문, 보고서 작성 등 그 과정을 되짚어 보고, 자기 평가를 하며 반성함으로써 체험학습을 완성해야 할 것이다.
참고문헌
김은경, 사회과 체험학습에 대한 교육현장의 인식 및 적용 실태 분석 모형 탐색
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학습법을 아는 것
셋째 학습의지
넷째 목적의식
다섯째 단기간이아닌 장기적인 시간활용법이다.
Ⅳ. 참고문헌
안드라고지 한준상 학지사 1998년4월6일
http://cafe.naver.com/oetc/551
(효과적인강의 기법 참조 열린공학교육센터 홍성욱교수)
한국성
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효과
Ⅲ. 민속놀이 교수학습자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 효과
1) 아동측면
2) 교사측면
Ⅳ. 공구 교수학습자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
1) 작업기능 향상단계
2) 향상된 작업기능 적용
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학습 환경
4. 단순지식에 대한 평가 지양
Ⅳ. 구성주의학습이론의 학습관점
Ⅴ. 구성주의학습이론의 실제
Ⅵ. 구성주의학습이론의 적용시 고려점
Ⅶ. 구성주의학습이론의 문제점
Ⅷ. 구성주의학습이론의 모형과 수업전략
Ⅸ. 결
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학습 주제는 가급적 학년 발달 단계에 따라 교과 과정의 범위 내에서 선정하도록 하여야 한다.
(9) 분야별로 전문가를 초빙하여 지도 조언을 청취한다.
참고문헌
- 강운선(1998), 선택형 심화학습이 사회수업의 매력성 함양에 미치는 효과 - 환경
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학습장 설치 운영
4. 코너 활동 설치
5. 게시 환경
Ⅴ. 열린교육의 전개
1. 요구분석(Need Analysis)
2. 동기 유발(Motivation)
3. 집단 구성(Grouping)
4. 수업 전개(Task Ⅰ?Ⅱ)
5. 평가(Evaluation)
Ⅵ. 열린교육의 모형
Ⅶ. 열린교육의 학습효과
1. 유
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학습 방법
2) 구체적 사고
6. 다양한 교수 기법과 발문 기법의 활용
1) 다양한 방법
2) 적절한 발문
7. 다양한 교수?학습 자료의 활용
8. 열린 교실의 운영과 민주 시민 자질의 육성
1) 열린 교육
2) 협동 학습
9. 학습자 중심의 수업 운영
10.
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학습지도법을 요구하고 있다.
4. 과제 학습 단계
1) 과제 확인
예습과제 파악
해결방법 분석
2) 개인 학습
개인 과제 확인
해결 과정 구성(1차 학습방법 훈련)
3) 계획 학습
과제 발표 및 진단
협력 계획 수립(2차 학습방법 훈련)
4) 협동학습
공동
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학습 과정안 개발 및 효과 분석>, 한국가정과교육학회, 한 국가정과교육학회지 제18권 2호, 2006 1. 매체 해독을 활용한 비판적 담론 교육의 실제
2. 수업체제설계모형을 활용한 학습 지도안 개발 및 적용
3. 쟁점중심 토론수업의 교수
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