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유형
a. 유도형 : 현재 갖고 있는 능력과 필요한 능력사이의 인식된 불균형 때문에 구성원에 의해 시작
b. 자유의사형 : 구성원이 학습하고자 하는 개인적 욕구에서 시작
c. 시너지형 : 잠재된 구성원 준비성에 불을 붙여서 행동하고 학습하도록
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초월하는 역사적 의미를 갖는 것으로 재평가되는 청말신정은 청조 스스로 취한 최후의 개혁노력을 그 핵심지향은 중앙집권체제의 강화였다. 서서히 해체되어 가는 집권체제를 강화하기 위해 민간에 상당 부분 위임한 군권과 행정권, 재정권,
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모형: 최적의 결정
1) 실용적 합리성과 가치적 합리성
2) 객관적 합리성과 주관적 합리성
2. 관리적 모형: 합리성의 한계
1) 왜 제한된 합리성인가?
3. 직관적 모형: 이미지 이론
1) 지름길 정보 의존
2) 대표적 정보의존
4. 쓰레기통 모형
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유형에 따른 진로 교육모형 개발, 1998
16) 한국진로 교육학회(1999). 진로교육의 이론과 실제. 교육과학사
17) 한국청소년상담원, ‘친구되기’ 또래 상담 훈련 프로그램, 1997
18) 한국청소년상담원, 또래 상담 기본 자질 훈련 프로그램, 1994
19) 김
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이론적으로는 여러가지 모순을 내포하고 있었다는 점등이다.
서양문화사의 찬란했던 시기인 르네상스 시기의 특징과 분위기(Mood)를 한마디로 표현하자면 "자유분방한 예술적 독창성"을 지녔다는 것이라고 할 수 있다.
이것은 중세시대의 복(
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이론적 배경
제1절 뇌성마비 아동의 정의와 분류
제2절 뇌성마비 아동의 원인과 예방
제3절 뇌성마비 아동의 특성
제3장 뇌성마비 장애 아동을 위한 보육시설
제1절 뇌성마비 장애 아동을 위한 조기 보육의 필요성
제2절 뇌
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초·중·고 교사가 교과 학습 어휘의 교육 필요성을 인식하고 있었고, 성취 수준도 최고 90%이상까지 필요하다고 인식하는 교사도 18%나 되었다. 이는 학생들을 현장에서 가르치는 초·중·고 교사들은 학교생활 적응뿐만이 아니라 학생의 학업
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이론적 기초
1.승진의 개념
2.승진의 범위
1) 공직의 경계
2) 부처간 경계
3) 직렬경계
3.승진기준의 유형
1)실적주의에 의한 승진기준
2) 경력주의에 의한 승진기준
Ⅲ.승진의 종류 및 방법
1.일반승진
2.우수공무원의 특별승
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초․중금 workshop
전문가 과정
사회복지 상담사과정
정신분석 세미나
- 심리검사
MBTI, MMTIC 성격유형 검사, MMPI
Enrich 부부의사소통 검사 1.기관소개 (
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이론적 배경
1. 개념
2. 이론적 배경
3. 「주5일제 수업」의 유형
4. 「주5일제 수업」의 도입 근거
5. 외국의 「주5일제 수업」
Ⅲ. 운영과제 설정을 위한 선행연구의 고찰 및 실태분석
1. 선행 연구의 고찰
2. 본교
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