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이론
2. 지각에 영향을 주는 요인
II. 인지발달을 설명하는 이론 - 피아제 이론 : 전조작기
- 상징적 표상능력
1) 상징놀이
2) 중심화
3) 수평개념
4) 수직개념
III. 인지발달이론 - 비고츠키의 사회문화이론
1. 사적 언어
2. 근접발달
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이론적 개념
(1) 교육 평가의 개념
(2) 제7차 교육과정 평가 지침
(3) 평가의 종류와 특징
(4) 학교에서 실시하는 평가활동에서의 고려할 점
(5) 교육평가란 어떤 것이어야 하는가?
2. 사례를 통한 분석
(1) 조사대상
(2) 측정
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국회좋은교육연구회 공동주최,학교폭력책의 올바른 방향과 법률 과제,2014 1.서론
2.학교폭력의 개념
3.최근 학교폭력의 특징
4.학교폭력의 발생 원인
5.학교폭력의 유형력
6.국내 학교폭력 예방 프로그램
7.결론
8.참고 자료
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(2012). 학교폭력근절종합대책. 1. 서론
2. 학교폭력의 개념
3. 학교폭력의 발생 원인
4. 학교폭력의 유형
5. 학교폭력발생에 있어서 공격성과 학교폭력태도의 영향력
6. 국내 학교폭력 예방 프로그램
7. 결론
8. 참고 자료
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이론은 자기를 초월하는 것을 강조한다는 점에서 볼 때 자기를 찾고 실현하고자 하는 욕구를 강조하는 매슬로우의 이론과 다소 차이가 있으며, 이후 제4심리학적 흐름을 이끄는 켄 윌버(Ken Wilber)의 초개인주의적 접근과 연결되는 부분이 있다
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이론적 배경
(1) Ginzberg의 직업발달 이론
(2) Super의 직업발달 이론
(3) Tiedeman과 O'Hara 의 진로발달 이론
(4) Crites의 진로성숙 이론
3.자아정체감과 진로성숙도의 개념
(1) 자아정체감의 개념
(2) 진로성숙도의 개념
4. 자아정체감과 진
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2. 학교폭력의 개념
3. 학교폭력의 발생 원인
4. 학교폭력의 유형
5. 학교폭력발생에 있어서 공격성과 학교폭력태도의 영향력
6. 학교폭력을 예방하기 위한 부모의 역할
7. 학교폭력을 예방하기 교사의 역할
8. 결론
9. 참고 자료
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법학대학원 석사학위논문. 1. 서론
2. 학교폭력의 개념
3. 학교폭력의 발생 원인
4. 학교폭력의 유형
5. 학교폭력의 현주소
6. 학교폭력을 예방하기 위한 부모의 역할
7. 학교폭력을 예방하기 교사의 역할
8. 결론
9. 참고 자료
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유형
1) 한국 감사원의 기준에 따른 감사의 유형
2) 행정업무수행 과정을 기준으로 한 감사의 유형
Ⅱ. 감사의 실시
1. 감사의 기획
2. 일반적인 감사의 실시
1) 감사자료의 수집
2) 감사자료의 분석
3) 감사결과의 작성
4) 감사결론 및 건
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유형
Ⅲ정부간 관계의 연구
1.정부간 관계 연구의 필요성
2.정부간 관계의 결정요인
Ⅳ정부간 관여론
1.‘중앙통제’에서 ‘상호관여’로
2.관여의 유형
Ⅴ중앙집권과 지방분권
1.집권화와 분권화
2.신지방분권화
3.신중앙집
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