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이론과 실제를 '모래상자-세계놀이(Sandtray-Worldplay)'라고 불렀다. 그녀는 다
양한 색깔의 모래가 담겨 있는 모래상자에서 모래, 물, 이미지를 가지고 놀면서 회기
가 진행되는 동안 정신이 어떻게 드러나는지에 대해 관찰한 결과에 기초하여 이
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이론
1. 정보처리론적 접근
2. 처리수준론적 접근
3. 구성주의적 접근
4. 분산처리적 접근
III. 기억발달의 과정
1. 재인기억의 발달
2. 회상기억의 발달
3. 처리용량의 발달
4. 기억방략의 발달
1) 시연하기
2) 조직화하기
3) 정교
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초 아동발달이라는 학문적 영역하에 가정학과 교육학에서 활발히 연구되었다고 보고하고 있다. 이들 영역에서는 신체발달, 양육, IQ 등의 주제하에 이론적 접근 보다는 실제적 양육중심으로 기술적 연구가 대부분이었다고 보았다. 그러나 1950
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초까지의 대부분의 연
구가 서술적이고 규범적인 것이었으며 행정현실의 파악 또는 도입
된 이론과 실제의 대비에 의한 검증, 문제 해결을 위한 처방적 기
술적 성격을 지니고 있었다고 할 수 있었는데, 1970년대 중반부터
는 도입된 이론의
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초점을 두고 분배의 공정과 복지의 증진을 추구한다. 평가 및 선택의 기준으로서는 이론상 사회복지함수(social welfare function)에 의존할 수 있지만 실제 적용에는 제약이 있다.
마지막으로 정치적 합리성(Political rationality)은 전체사회의 가치를
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실제적으로도 가족의 기능강화를 도모할 수 있는 체계적이고 포괄적인 실천적 사업들이 이루어지지 못하고 있는 실정이다. 더구나 행정적으로 아동, 부녀, 노인 등 대상자의 특성에 따라 분리되는 체계를 유지하고 있어, 가족복지의 목적에
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1. 아동의 개념
2. 발달의 원리
3. 아동기 발달의 중요성
1) 발달의 기초성
2) 발달의 적기성
3) 발달의 누적성
4) 발달의 불가역성
II. 아동기 교육의 중요성
1. 가변성이 큰 시기
2. 발달이 빠른 시기
3. 인간을 결정짓는 시기
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초고령 사회에 노인 부양의 대비책이 될 수 있을 것이다.
본 과제는 실버 제품들 중 노인이 신체기능 상태에 따라 이동에 도움을 주는 보조기의 종류를 알아보고 현재 가장 활성화되어 있는 복지용구의 사례를 통해 제품의 적응증을 살펴
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이론과 실제 등의 강좌는 교육사회학의 기초를 더욱 굳게 해 주었고, 국내 최초로 공주사범대학에 교육학과가 신설되었다.
1967년 4월 8일에 중앙교육연구소에서 25명의 회원들이 모여 한국교육학회의 분과회로 교육사회학 연구회가 발족하면
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초점단계
3. 도전단계
4. 적용단계
Ⅳ. 과학과 탐구학습 순환학습모형
1. 순환수업모형의 개념
2. 순환수업모형의 형태
3. 순환수업모형의 특징
4. 순환수업모형의 단계별 교수?학습 활동 및 유의점
1) 탐색 단계
2) 개념 도입 단계
3) 개
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