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선택학습지를 준비한다.
<수행 평가 1>을 실시한다.
개별 학습지 1의 수행 정도에 따라 능력별 학습
-통과자 : 선택 학습지 1
-미통과자 : 교사의 소그룹 지도 1. 문제이해하기
2. 계획수립하기
3. 실행하기
4. 검증(반성)
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Polya)의 문제해결 학습
1. 폴리아의 수학적 발견술
2. 폴리아의 수학교육관
3. 폴리아의 수학 학습 지도원리
4. 폴리아의 문제해결의 4단계
5. 문제해결 4단계의 예
6. 전략의 사용
Ⅲ. 프로이덴탈(Freudenthal)의 수학화 학습지도론
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토론 학습의 필요성
2. 토론의 근본 원칙
3. 토론학습을 시간 활용
ⅩⅢ. 문제해결교수학습지도
1. 문제(problem)
2. 문제 해결의 단계
1) 1단계 : 문제의 이해
2) 2단계 : 계획의 수립
3) 3단계 : 계획의 실행
4) 4단계 : 반성하기
참고문헌
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문제
2) 학습 결과에 대한 고찰
Ⅴ. 교구(학습도구, 수학교구) 계산기의 활용과 교수학습모형
1. 수 감각과 개념 형성 유형
2. 연산의 성질과 원리?법칙의 이해
3. 문제 해결 활용 유형
Ⅵ. 향후 교구(학습도구, 수학교구) 계산기 관련 제언
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, 저장과정이 기억의 기본과정
2)인지적현상
개인이 다양한 일상생활의 측면을 처리할수 있도록 정보를 변환시키는 마음의 조직화된 구조, 규칙, 문제해결전략 인간관
기본가정
주요개념
인지발달단계
사회복지실천에 대한 적용
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