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에서 추진되어 왔다고 믿어진다.이 세가지 경향은 교육사회학의 발전추세를 예시하고 있다고 볼 수 있다.
첫째,매스미디어에 관한 미국의 사회학 연구결과를 제외하면,대부분의 지식사회학 관련 연구물은 광의의 사회학적 인식론에 관계된
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사회학습이론과 사회통제이론을 중심으로, 동국대학교 석사학위논문
권재선(2007), 자기 조절 능력 함양을 위한 도덕 교육 방안 : 반두라의 사회 학습 이론을 중심으로, 경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문
이미선(2010), 행동주의 이론을
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이론, 시카고학파의 범죄생태학, 셀린의 문화갈등이론 등으로부터 시작하였다. 그 후 코헨의 비행하위문화론과 클라우드/오린의 차별적 기회이론, 서덜랜드의 차별적 접촉이론, 사회통제이론, 낙인이론, 갈등이론, 그리고 급진범죄학 등 다
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재생산 해
내는 위장된 제도
㉢보르듀
㉠학교는 사회체제의 유지와 정당화를
위해(자본가의 이익실현을 위해)이념
을 생산,보급
㉡애플 : 학교는 문화적, 이념적 헤게모
니의 매개자로서 보이지 않는 가운데
사회를 통제
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사회복지조직에 영 향을 미치는 다른 주요 영향력들에 대해서 적절히 설명하지 못함.
7. 사회복지조직의 이해
- 어떤 이론도 조직현상에 대한 모든 것을 적절하게 설명하지는 못한다.
합리-합법적 모델 : 조직의 효율성이 어게 추구되는지를
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