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소개글

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목차

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Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 초등학교에서 나타나는 등교거부의 문제 – 등교거부의 형태와 현황
2. 프로이드의 정신분석 이론
1) 프로이드의 정신분석 이론의 핵심 개념 – 의식, 전의식, 무의식
2) 프로이드의 정신분석 이론의 성격 구조 – 원초아, 자아, 초자아
3) 프로이드의 심리성적발달단계
3. 융의 분석심리학
1) 융의 분석심리학의 핵심 개념 – 개인적 무의식과 집단적 무의식
2) 융의 분석심리학의 아니마와 아니무스
3) 융의 인격발달단계
4. 프로이드의 정신분석 이론과 융의 분석심리학의 비교 – 비교분석표 포함
1) 프로이트 정신분석이론과 융의 분석심리학 공통점
2) 프로이트 정신분석이론과 융의 분석심리학 상이점
5. 등교거부 행동에 대한 분석
6. 등교거부 행동 치료를 위한 해결방안 제시

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

계가 현재의 감정과 행동에 영향을 미친다고 보았으며, 무의식과 의식의 세계가 조화롭게 발전하는 것을 인간의 이상적인 성격 형성으로 보았다.
2) 프로이트 정신분석이론과 융의 분석심리학 상이점
프로이트 정신분석이론
융의 분석심리학
인간관
결정론적 인간관
무의식에 지배받는 인간
발전론적 인간관
미래지향적인 인간
무의식의 개념
억압된 성적 충동으로 인간이 의식하지 못하는 세계
억압된 내용 외에 의식에 가까운 다양한 심리적 소재를 포함하고 있음
신경증
과거의 억압된 개인의 무의식
의식과 무의식의 불균형
리비도의 관점
성욕과 동일하게 바라 봄
다양한 정신에너지
하나의 단일한 욕구로 해석 불가능하다고 바라 봄
5. 등교거부 행동에 대한 분석
정신분석적 이론에서 모든 인간의 행동은 무의식에 의해서 결정된다고 보았다. 즉, 등교거부를 하는 아동이 단순하게 학교에서 수업시간동안 수업을 받는 것이 힘들어서 학교를 가기 싫다는 것 외에 다른 심리적인 요인이 작용하고 있다면 이는 과거의 어떠한 경험이 무의식 속에 자리하면서 등교거부의 행동을 일으키고 있는 것이다. 이러한 경우 등교거부를 하는 아동은 학교에 대한 거부감과 공포감을 나타낼 수 있는데, 이러한 거부감과 공포감을 일으키는 무의식 속의 경험을 우선 의식수준으로 이끌어 내는 것이 중요하다.
6. 등교거부 행동 치료를 위한 해결방안 제시
* 치료기법
자유 연상
내담자가 편안한 상태에서 머릿속에 떠오르는 모든 것을 자유롭게 이야기하는 방법을 의미한다. 내담자의 표출과정에서 무의식 속에 억압되어 있는 자료들을 찾아 낼 수 있다는 점에서 매우 중요한 치료기법에 속한다.
꿈의 분석
프로이드는 무의식의 세계를 이해하기 위한 방법으로 꿈을 매우 중요하게 생각하였는데, 방어가 약화되어 있는 수면 중에 꿈을 통하여 억압된 욕망이나 감정이 자연스럽게 나타난다고 보았다.
저항의 분석
치료의 과정에서 내담자는 의식적으로 협조적이지 못한 행동들을 나타내는데 이를 저항이라고 하며, 이러한 저항의 원인에 대한 해석으로부터 문제 행동의 원인을 파악해 나가는 방법을 저항의 분석이라고 한다.
전이의 분석
상담의 과정에서 내담자는 과거의 중요한 인물에 대해 느낀 감정을 치료자에게 전이시키는 경험을 하게 되는데, 이러한 전이의 과정을 통하여 과거의 억눌렸던 감정이 표출되고 그 감정을 치료자에게 표현하는 것으로 정서적 갈등까지 해소할 수 있다고 보았다.
* 치료과정
① 내담자의 도움 요청
② 자유연상, 꿈의 분석 등을 통해서 문제 상황 파악
③ 내담자의 언어내용에서 문제를 일으키는 갈등의 핵심을 추리
④ 전이현상으로 내담자의 갈등이 표출되도록 지지함
⑤ 내담자의 저항에 대한 분석
⑥ 저항의 분석을 통한 내담자의 반응을 수용
⑦ 갈등의 감소와 제거 시작
⑧ 부정적 감정의 해소를 통하여 적절한 언어반응과 자아통찰력 생성
정신분석 이론을 통한 해결방안으로는 자유연상, 꿈의 분석 등을 통하여 등교거부의 감정을 일으킬 수 있는 무의식의 경험을 이끌어 내는 과정이 가장 먼저 이루어져야 한다. 그리고 그 과정에서 대상자가 나타내는 부정적 감정 및 다양한 갈등 속에서 실제 등교거부와 연결되는 핵심적인 문제의 경험을 확실하게 파악하는 것이 무엇보다 중요하다. 그리고 그 경험을 대상자가 피하지 않고 그대로 받아들여 갈등을 일으키는 감정을 해소하도록 하여야 한다. 과거의 부정적 경험을 인식하고 이에 대한 부정적 감정을 해소하게 되면 자연스럽게 현재의 부정적 감정은 해소하게 된다.
Ⅲ. 결 론
신경학자이자 정신의학자인 프로이트는 정신분석학의 창시자이다. 그는 인간의 행동에 있어서 무의식에 의한 동기와 생물학적인 욕구 및 충동들에 의해서 인간을 이해하려고 했다. 따라서 무의식 속의 문제를 의식 수준으로 이끌어 내어 이를 해소하는 것으로 문제 상황을 해결할 수 있다고 보았다. 이러한 관점으로 등교거부의 행동 또한 이러한 행동을 일으키고 있는 무의식의 경험을 의식 수준으로 이끌어 내어 이를 해소하는 것으로 등교거부의 문제를 해결할 수 있음을 소개하였다.
융은 프로이트의 무의식의 세계에 집중하면서 무의식의 창조성을 발견하고 이를 분석심리학이란 새로운 학문을 통하여 새롭게 정립하였다. 그는 무의식적인 콤플렉스의 존재를 발견하면서 프로이트의 정신분석학에 많은 영향을 받았다. 그러나 융은 프로이트가 제시한 무의식의 개념에 의문을 갖기 시작하였고, 인간의 삶이 성욕에 의한 결정론적 관점에서 설명될 수 없다고 생각하였다. 이후 융은 프로이트와는 다르게 자신만의 무의식에 대한 연구를 진행하면서 개인 무의식, 집단 무의식, 아니마, 아니무스 등의 개념을 통해 무의식의 구조를 새롭게 제시하는 원형이론을 창조했다.
본 과제에서는 등교거부의 행동에 대한 치료의 과정에서 프로이드의 정신분석 이론을 중점적으로 적용하여 작성해 보았다. 앞서 살펴보았듯이 현재 학업 중단률이 초등학교에서 증가하고 있는 만큼 등교거부에 대한 통계자료 및 다양한 연구들이 더 활발하게 이루어져야 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
송대영 ,최현섭 인간행동과 사회환경 한국방송통신대학교 출판부 2012
이성진, 박성수. 교육심리학 서울: 방송대 출판문화원 (1999)
지그문트 프로이트 정신분석 입문 (인간 정신에 대한 혁명적 통찰) 최석진 역 돋을새김 2009
권기성 <내면의 세계의 형성 배경, 행동, 치유: 공맹자, 프로이드, 융> 한국행정사학회 한국행정사학지 Volume 31 Issue 0 2012 pp: 1-31
문정민 <프로이드와 마슬로의 성격이론 분석> 복음신학대학원대학교 2003 국내석사
박혜영 <프로이트의 정신분석이론과 여성 Ⅰ> 프랑스문화예술학회 프랑스문화예술연구 2008 pp:183-211
이순화 <정신분석과 음악치료> 한국예술심리치료학회 예술심리치료학회 학술대회지 2012 pp: 523-49
윤주영 <프로이드와 로저스의 성격이론 분석> 복음신학대학원대학교 2004 국내석사
김은이 <융(C. G. Jung)의 인격론을 통한 도덕 교육 연구> 서울대학교 대학원 2016 국내석사
전찬성 <초등학생의등교거부경향성 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발> 한국교원대학교 대학원 2011 국내석사
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