청소년 문제행동 대응 방법 연구(청소년 가출 및 약물 남용)

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구목적
2. 연구내용

Ⅱ. 이론적 고찰
1. 가출청소년 및 약물남용의 개념
1) 가출청소년의 개념
2) 약물남용의 개념
2. 가출청소년 및 약물남용의 유형
1) 가출청소년의 유형
2) 약물남용의 유형
3. 가출 및 약물남용의 원인
1) 가출의 원인
2) 약물남용의 원인
4. 가출 및 약물남용의 문제점
1) 가출의 문제점
2) 약물남용의 문제점
5. 가출 및 약물남용에 대한 예방 및 대안
1) 가출에 대한 예방 및 대안
2) 약물남용에 대한 예방 및 대안
6. 가출 및 약물남용에 대한 프로그램

Ⅲ. 결론 및 제언

본문내용

을 현재 사용하고 있는 청소년들을 한 자리에 모아 집단으로 만나 상담하는 것
☆ 집단 상담
○ 집단 상담의 이점
- 비용이 적게 든다, 짧은 시간에 많은 학생들에게 도움을 줄 수 있다.
- 동료들과 친근감을 더해 가고 개방되고 정직하고 서로 도움을 주는 관계를 발전시켜가는 장을 제공해 준다.
○ 집단목표
- 목표는 사람들을 결합시켜 준다.
○ 치료집단, 지지집단 및 12단계 자조집단의 비교
- 치료집단 : 대인관계 기술이나 특별한 적응기술을 발전시키는데 초점을 둔다.
- 지지집단 : 회원들이 개인의식을 높이고 개인의 잠재력을 성취하며 행동변화를 지지하는 데 도움을 준다.
㉰ 중독 약물 관련 전문적 교육받기
㉱ 자기 통제 능력 배우기(자기 통제)
㉲ 사회기술훈련 프로그램 익히기
☆ 기술훈련 : 새로운 행동의 수행을 가르치는 것과 그러한 행동이 적절하게 이루어지도록 하는 방법들을 포함(지시, 모델링, 지도, 역할극과 행동시연 등)
☆ 사회적 기능에 대한 개입 방안으로 약물남용청소년을 위한 사회기술프로그램은 대인관계 향상을 위한 일반적 사회기술훈련(의사소통기술)과 대처기술인 주장훈련과 문제해결기술을 포함
☆ 습득한 대처기술을 통해 약물남용청소년이 지지망을 정비하고 재구축하여 재방예방을 돕는 자원을 가지게 한다.
④ 학교 역할
㉮ 청소년의 변화를 지원
㉯ 뒤처진 교육을 위해 보충 수업 진행
⑤ 정부 역할
㉮ 청소년 지원 정책을 일원화하여 통합관리
㉯ 학교 폭력의 피해자인 경우 피해 학생을 위한 법제 규정 필요
(3) 9주~12주차
: 사회 훈련 기술의 완성을 통해 문제의 재발방지 및 강화, 적용을 통해 사회적 지지를 바탕으로 청소년 본분으로 돌아가는 시기.
① 청소년 상담사 역할
㉮ 격주 가정방문 상담 또는 사이버 상담
㉯ 12주 이후 학교 전문 상담사에게 청소년 관리위임 준비
㉰ 12주 이후 청소년 관리 관련 시행여부 확인 및 평가
② 부모 역할
㉮ 부모 상담 프로그램 참여
부모상담 프로그램은 약물남용 청소년들의 부모나 보호자를 대상으로 하는 프로그램이다. 약물남용으로 인한 제반 문제들을 다룰 수 있는 자유로운 분위기를 제공한다. 강의와 토론 및 경험담 나누기를 통하여 약물남용과 치료, 회복 가족관계에 미치는 영향 등에 대한 다양한 주제들이 다루어진다.
③ 청소년 역할
㉮ 재발방지하기
재발장지 프로그램은 약물남용재발에 관한 정보를 제공하고, 재발과 관련된 주제들에 대하여 토론하고, 재발방지책을 마련할 기회를 제공한다. 또한 사회기술(자기 통제, 스트레스 관리, 문제해결, 의사소통 등)을 익힘으로써 바른 요구 충족 방법을 습득한다.
㉯ 강화하기
생활기술 훈련(거절하기, 자기 주장하기 등) 익히고 집단 청소년들과 함께 일상적인 생활의 대처 기술을 개발하고 강화한다.
㉰ 적용해보기
봉사활동을 통하여 집단 청소년이 아닌 타인에게 지금까지의 교육 내용을 알려주게 됨으로써 청소년에게는 배운 것을 직접 사용해보고 확인하게 하여 자신에 대한 만족감과 성취감을 고조시키게 된다.
④ 학교 역할
㉮ 12주 후 청소년 관리를 위한 준비
㉯ 가정 및 정부, 전문 청소년 상담사와 긴밀한 연락 유지
㉰ 가정의 교육 기능 강화
부모와 청소년이 함께하는 비행 예방 프로그램을 운영한다.
⑤ 정부 역할
㉮ 청소년을 위한 사회지지 프로그램 필요
㉯ 비행 예방을 위한 청소년과 부모대상 예방 프로그램 확충
㉰ 청소년 문제에 대한 조사 및 변화 과정 분석하여 학과 과정에 반영 건의
Ⅲ. 결론 및 제언
청소년들의 가출과 약물 남용의 원인에는 경중을 떠나 가정과 학교에 많은 문제점이 있을 수 있다. 하지만 현재까지 이러한 청소년 비행을 감소시키기 위해 시도된 대부분의 공식프로그램은 실패하였다. 그 이유는 청소년 비행이 부모나, 친구, 학교와 교사 및 지역사회 등과 오랜 시간에 걸친 반사회적인 상호작용에서 발생하는 점을 간과하였기 때문이다.
이에 실제 청소년이 가장 밀접하게 직면하고 있는 가정과 학교 영역에서 청소년을 지지하고 보호할 수 있는 프로그램의 마련과, 이를 일원화하여 정부차원에서 뒷받침하는 유기적인 청소년 지지망 구축이 시급하다.
나아가‘소 잃고 외양간 고치는’식의 미온적인 대응에서 벗어나 가족과 학교와 교사, 지역사회 등을 고려한 포괄적인 조기 개입 프로그램(사전예방 프로그램)을 제작, 운영하였으면 한다. 또한, 학교에는 전문 상담 교사 제도를 정비하고 역할을 정립함으로써, 청소년의 가장 1차적인 방어막인 가정과 학교가 ‘가정-교육 프로그램’이라는 밀접한 연계를 통해 청소년의 문제행동을 예방하는 중요한 역할을 할 수 있을 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
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