강의 계획서(함수)

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목차

1. 함수의 역사
2. 단원 선정 이유와 수업 방법
3. 단원 평가 계획
4. 단원의 구성과 관련 학습
5. 본시 수업 지도안

본문내용

용을 확인하고 문제에 어떻게 적용되는지 안다.
- 문제를 풀 시간을 충분히 준다.
- 문제 풀이를 할 때 함수의 개념에 맞춰서 해야 한다.
- 예제
전개2
(8분)
개념
설명
일제학습
강의식
- 초등학교 때 배운 연산상자를 통해 함수의 개념을 다시 정리한다.
- 연산상자를 함수로 표현하는 법을 설명한다.
y=f(x)
- 함수로 표현된 식과 정비례, 반비례식의 차이점을 설명한다.
y=ax, y=a/x f(x)=y
ex> y=2x → f(x)=2x
y=2/x → f(x)=2/x
- 초등학교 때 배운 내용을 생각하면서 함수 개념을 다시 복습한다.
- 함수 표현법을 익힌다.
- 전 시간에 배웠던 정비례와 반비례식과 함수의 표현의 차이점을 안다.
- 함수의 한자어를 연산상자와 연결하여 다시 한번 설명한다.
- 차이점을 제대로 알았는지 확인한다.
수 업 전 개 계 획
단 계
학습내용
학습형태
교수-학습활동
유의점& 학습자료
교사
학생
전개2
(7분)
문제
풀이
개인학습
문답식
- 예제 문제2를 학생을 지목해 풀게 한다.
- 문제의 답을 확인하면서 배운 내용을 다시 확인시킨다.
2. 다음을 y=f(x)의 형태로 표현하여라.
문제풀이 : 학생이 푼 문제를 검토 및 설명 해 준다.
(x와 y 사이의 관계식
= y에 대한 x의 함수)
- 함수를 표현하는 것이 문제에서 어떻게 적용되는지 이해하고 문제해결방법을 숙지한다.
- 문제를 풀 시간을 충분히 준다.
- 예제
정리
(2분)
본시
학습
정리
다음
차시
예고
일제수업
일제수업
- 학생들에게 학습목표를 상 기시키며 오늘 수업에 대한 전반적인 내용을 간략하게 정 리 해 준다.
- 참여 학생에게 상(사탕)을 주면서, 상황을 통해 함수의 내용을 다시 확인한다.
정의역 : 교사
치역 : 학생들
- 예제 3번은 숙제(형성평가)
- 다음 수업 내용을 간단하게 소개하며 마무리한다.
- 데카르트의 일화를 소개하며 좌표에 대한 내용을 개괄한다.
- 학습 목표에 도달했는지 스스로 생각해보고 오늘 배운 내용을 머릿속에 정리한다.
- 다음 수업에 대한 내용을 미리 생각해보고, 기대한다
- 다음 수업에 대한 흥미유발
예 제 문 제 (형성평가)
단원명
1. 함수
일시
학번
이름
1. 다음 중 y가 x의 함수가 아닌 것을 고르시오.
① x분은 y초이다.
② 자연수 x의 약수는 y이다.
③ ④
2. 다음을 y=f(x)의 형태로 표현하여라.
(1)
(2) 명문대생인 나고대 학생은 학교에 지각하지 않기 위해 너연대씨의 택시를 탔다. 그 러나 너연대씨가 길을 제대로 알지 못해 학교에 지각하고 말았다. 그런데 너연대씨의 택시미터기는 1m를 갈 때마다 10원씩 돈이 올라간다고 한다. 그렇다면 나고대 학생 이 내야 될 택시 요금을 계산하기 위한 함수식은 무엇인가?(x: 거리(m), y: 요금(원))
3. 함수 F가 x, y 사이의 어떤 관계를 나타내는지 적으시오. (숙제)
F(스피드) = 김건모
F(왼손잡이) = 패닉
F(쿵따리 샤바라) = 클론
F(겨울이야기) =디제이덕
Y
X
동건
상우
태영
소영
X
Y
5
3

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