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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 미술과교육 창의적지도의 필요성

Ⅲ. 미술과교육 창의적지도의 원리
1. 창의적인 지도는 새롭고 독특한 결과가 나와야 한다
2. 창의적인 지도에서는 확산적 사고 擴散的 思考.divergent thinking 의 과정이 강조되어야 한다
3. 동기유발에서의 긴장은 창의적인 지도를 하는데 선행조건이다
4. 창의적인 지도에서는 재고의 여지가 있는 분위기가 조성되어야 한다
5. 창의적인 지도에서는 교사가 뒤로 물러나고 어린이가 주체가 되어 닫혀있는 자신과 만나는 시간을 가지게 해야한다
6. 창의적인 지도에서는 결과를 짐작할 수 없다
7. 창의적인 지도에서는 만족할 만한 무의식적인 사고를 할 수 있는 여건이 조성되어야 한다
8. 창의적인 지도에서는 과정이 결과보다 중요하다. 창의성은 작품의 결과에서보다 과정에 의해 쉽게 조장된다

Ⅳ. 미술과교육 창의적지도의 유의점

Ⅴ. 미술과교육 창의적지도의 사례
1. 이미지 획득을 돕기 위한 연상 및 발상 자료의 개발과 훈련
2. 이미지 형성을 돕는 색채감각 훈련 및 자료의 개발
1) 색채 학습장 활용
2) 색채의 연상과 발상지도
3) 자율적인 연상 및 발상

참고문헌

본문내용

색의 혼합(2차색, 3차색)
(나) 색의 성질(색의 대비, 진출 색과 후퇴색, 색의 감정)
(다) 배색(잘 보이는 배색, 잘 안 보이는 배색)
2) 색채의 연상과 발상지도
(가) 색채의 연상과 표현 훈련
(나) 제재 제시 → 정보 제시 → 주제 정착 → 재료와 용구 활용 → 작품 전시
3) 자율적인 연상 및 발상
(가) 개성적이고 특징 있는 작품
(나) 어린이가 심리적으로 해방감을 가질 수 있는 작품
Ⅵ. 미술과교육 창의적지도의 전략
창의적인 미술 수업의 기술은 미술 시간을 운영하는데 있어 매우 중요하다. 기본적인 수업 운영의 기술적인 예를 제시하면 다음과 같다.
(1) 표현에 있어서 수업 목표를 유연성 있게 설정 운영한다. 아동의 입장에 따라 미술 수업은 여러 가지 다른 목표를 달성할 수도 있기 때문이다.
(2) 미술을 일상생활의 통합적인 한 부분으로 활용한다. 사물과 현상에 대한 적극적인 관심을 보여준다.
(3) 아동들의 작품은 아동들의 독특한 감각의 반영물이므로, 이를 대할 때는 비판이 아니라 공감을 가지고 본다.
(4) 아동들은 외계의 실체를 보여 주는 것보다 자신의 마음과 정서를 보여 주려는데 더 흥미를 가진다.
(5) 아동은 어느 정도의 개인적인 비밀을 가지고 싶어 한다. 그들에게 자립의 감정을 가지게 해 주어야 한다.
(6) 아동은 예민하다. 학급 아동 모두에게 공평한 사랑과 관심을 기울여야 한다.
(7) 아동들에게 다양한 작품을 볼 기회를 제공함으로써 지속적인 감상 경험을 할 수 있도록 해 주어야 한다.
(8) 아동에게 자신의 작품을 다른 사람들에게 보여 주고 설명하도록 권유해서, 여러 사람들의 관심을 불러일으키게 하고 그에 반응하게 한다.
(9) 우리 주변에서 볼 수 있는 미적 현상에 관심을 갖도록 한다.
(10)초등학교의 미술 지도는 아동들을 격려해 주고 칭찬해 주는 데 있다. 따라서 담임 교사가 그 누구보다도 가장 훌륭한 미술 교사임을 자부할 수 있어야 한다.
(11)미술 시간에 어떻게 해야 할지 모르는 아동에게 애정으로 대하여 즐겁게 자기표현을 할 수 있도록 한다.
(12)자신의 힘으로 표현하며, 표현한 작품을 놓고 성취감을 마음껏 맛보게 하여 긍정적인 자아의식을 가지게 한다.
(13)때때로 어려운 문제를 끝까지 해결하려는 성실성과 탐구력을 기르게 한다.
(14)건설적인 비판력을 고취해야 한다. ○○은 나쁘다가 아니라 ○○하면 더 좋겠다는 방식으로 보게 한다.
(15)미술 수업 활동의 복잡한 조건에 따라 시간을 적절히 운영하는 융통성을 가져야 한다.
(16)주변의 이용 가능한 교육 자료들을 활용한다.
참고문헌
경산서부초등학교 - 미술교과의 효율적인 교수·학습 방안, 2001
김봉권 저 - 21세기 미술지도 이렇게 하자, 미술공론사, 2005
김영채 - 창의성의 재음미와 교육의 실천과제, 연구월보
박병학 - 사랑의 수업론, 서울 : 교육과학사, 1997
이수경 - 미술교육의 창의성과 통합적 영역, 조형교육 4집, 한국조형교육학회, 서울, 1998
전국부속초등학교 연합 - 미술 수업연구 워크샵 자료, 2000

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미술과교육,   창의적지도,   미술교육,   창의성,   창의력