사회복지실천분야 1곳을 선정하여 관심이 있으신 사유를 적고, 이 분야에서 필요한 사회복지사의 역할과 국가의 역할(정책)에 대해 설명

소개글

사회복지실천분야 1곳을 선정하여 관심이 있으신 사유를 적고, 이 분야에서 필요한 사회복지사의 역할과 국가의 역할(정책)에 대해 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회복지실천에 있어서 사회복지사의 역할
2. 사회복지실천분야 중 관심 있는 학교사회복지
1) 학교사회복지실천을 선정한 이유
2) 학교사회복지실천의 필요성
3. 학교사회복지실천에 있어 사회복지사의 역할
1) 문제해결자의 역할
2) 교육자의 역할
3) 자원연계자의 역할
4) 관리자의 역할
5) 공동 협력자의 역할
4. 학교사회복지실천에 있어 국가의 역할(정책)
1) 학교사회사업
2) 공평한 교육기회 제공
3) 전문적인 심리치료와 사회복지서비스
4) 학생 복지 실현
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

어야 한다.
5. 나의 의견
사회복지사는 사회복지실천의 모든 단계에서 다양한 사회복지실천기술을 활용한다. 예를 들면, 초기단계에서 사회복지사는 감정이입기술, 반영기술, 경청기술 등을 사용하여 클라이언트와 긍정적인 원조관계를 형성하고 클라이언트의 문제 상황을 이해해야 하며, 구체적인 변화를 이루는 중간단계에서 사회복지사는 조력자, 옹호자, 또는 교육자로서 클라이언트가 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르고 필요한 자원을 찾아낼 수 있도록 원조하고, 클라이언트를 대신해서 클라이언트의 이익을 대변하며, 클라이언트에게 새로운 정보, 지식, 기술을 직접 가르치기도 한다. 종결단계에 특히 필요한 실천기술로 평가기술을 들 수 있다. 사회복지실천에 대한 평가는 사회에 대한 책임성과 사회복지실천의 효과성을 입증하는 방법으로 매우 중요한 실천기술이기 때문에 사회복지사는 클라이언트와의 협력적 노력의 결과를 평가한다. 이상에서 언급한 실천기술은 사회복지사가 담당하는 업무 내용, 활동하는 현장, 선호하는 접근방법에 상관없이 모든 사회복지사들이 공통적으로 소유하고 사용해야 하는 기본적이면서 핵심적인 사회복지실천기술이다. 이러한 실천기술은 클라이언트와의 관계 형성, 클라이언트의 문제와 욕구 해결, 실천결과의 평가에 기여하는 바가 큰 사회복지실천 요소라고 할 수 있다. 따라서 사회복지사가 실천현장에서 어떤 실천기술을 유용하게 활용하고 있는 지를 분석하는 것은 매우 중요하다. 이런 과정을 통해서 사회복지사는 현장에 부합한 실천기술을 배워 질적 수준을 높일 수 있으며 또한 사회복지 연구, 실천, 교육이 괴리되지 않고 교육이 현장을 반영하는 학문의 적실성을 이룰 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회복지실천분야 1곳을 선정하여 관심이 있으신 사유를 적고, 이 분야에서 필요한 사회복지사의 역할과 국가의 역할(정책)에 대해 설명해 보았다. 사회복지실천기술은 사회복지 전문직의 가치와 전문적 활동에 필요한 지식과 함께 사회복지실천의 3대 요소로 클라이언트의 심리사회적 문제를 해결하거나 경감시키기 위한 목적으로 사회복지사에 의해서 제공되는 의도적 개입 활동으로 정의할 수 있다. 사회복지실천기술은 클라이언트의 관심과 욕구에 맞춰 사회복지사의 전문적 지식과 가치를 행동으로 전환하는 사회복지실천의 구성 요소이기 때문에 사회복지사가 사회복지실천과 관련된 전문지식과 사회복지 전문직의 가치를 클라이언트와의 관계에 잘 투입하기 위해서 다양한 실천기술을 적절하게 활용할 수 있는 능력을 갖추어야 한다.
참고문헌
김혜란 외. 2006. 사회복지실천기술론. 나남출판.
엄명용 외. 2008. 사회복지실천기술의 이해. 학지사.
이희정. 2003. 학교사회복지의 제도화 방향에 관한 연구. 숙명여자대학교 석사학위논문.
김희자. 1999. 한국인의 복지태도의 분화. 한국사회복지정책.
김지연. 2007. 학교사회복지사의 자기효능감을 위한 학습조직 수퍼비전의 적응효과. 부산대학교 박사학위논문.
엄명용. 2005. 한국 사회복지실천 현장 내 기본 실천기술의 실증적 확인 및 분류. 한국사회복지학.

키워드

복지실천,   사회복지사,   사회복지실천,   학교사회복지,   국가의 역할