아동수학교육에 대한 각 학자들의 이론을 정리해 보고 한 가지 이론에 근거한 실제 아동수학지도 내용을 작성하여 적용한 후 평가해 보시오.

소개글

아동수학교육에 대한 각 학자들의 이론을 정리해 보고 한 가지 이론에 근거한 실제 아동수학지도 내용을 작성하여 적용한 후 평가해 보시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동수학교육에 대한 각 학자들의 이론 정리
1) 피아제
2) 부르너
3) 비고스키
4) 가네
5) 딘즈
2. 비고츠키 이론에 근거한 실제 아동수학지도 내용 및 평가
1) 실제 아동수학지도 내용
2) 평가
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

나누기-생각할 기회 제공-직접 구체물 사용이라는 단계로 나아가 위와 같은 비고츠키의 이론에 충실하였다고 평가할 수 있다. 이와 같이 비고츠키 이론에 따른 수학지도는 단순히 성인이 옆에서 이야기 나누거나 도와주는 역할이 아니라 유아의 근접발달지대 내에서 도움이 필요할 때 도와주고 능력에 따라 도움의 종류를 조절하면서 서서히 과제에 대한 책임을 증가시켜야 함을 알게 되었다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동수학교육에 대한 각 학자들의 이론을 정리해 보고 한 가지 이론에 근거한 실제 아동수학지도 내용을 작성하여 적용한 후 평가해 보았다. 많은 아동수학지도에 대한 많은 이론들이 있지만 어느 것이 보다 훌륭한 이론인지는 아동의 발달상태나 고유한 특성에 따라 다를 것이다. 하지만 무엇보다도 아동 스스로 문제해결을 직접 다루는 것이 보다 효과적일 것이라는 것은 누구도 동의하는 바이다. 그러한 점에서 처음에는 성인이 도움을 주나 종국적으로 아동 스스로 문제를 해결해 나가는 능력을 키워주는 비고츠키 이론이 본인에게는 가장 적합한 이론이라 생각된다.
Ⅳ 참고자료
- 이순희외, “유아를 위한 과학 및 수학활동”, 양서원, 1998
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 최상진, “수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006
- 박홍자외, “유아수학교육”, 대학교육문화원, 2000
- 김희경, “게임활동을 통한 유아 수학교육이 유아의 수학적 능력에 미치는 영향”, 한국외대, 2007
- 김근영, “유아 수·과학 활동에서 교사의 비계설정에 관한 질적 분석” 아주대, 2007

키워드

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