특수아동을 지도해야 하는 교사의 기본적인 자질에 대해 알아보고 본인의 의견을 기록하여 제출한다

소개글

특수아동을 지도해야 하는 교사의 기본적인 자질에 대해 알아보고 본인의 의견을 기록하여 제출한다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수아동을 지도해야 하는 교사의 기본적인 자질
2. 특수교육의 교수원리
3. 특수아동을 지도하는 교사가 겪을 수 있는 어려움과 나의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

이러한 전략들은 교육과정 내에 삽입되어야 하며 장애아동의 계속되는 경험의 한 부분으로 제공되어야 한다.
문제행동의 예방
긍정적 행동 지원(PBS)은 행동장애를 지닌 아동들을 도와주고 부적절한 행동의 출현을 예방하는 의미 있는 전략이다.
3. 특수아동을 지도하는 교사가 겪을 수 있는 어려움과 나의 생각
특수교육을 운영에 있어 교사는 여러 돌발 상황에 직면함으로서 특수교육 운영에 큰 지장을 받을 수 있다. 예를 들어 장애를 가진 아동이 발작을 일으키거나 신체적 고통을 호소함으로서 수업 자체가 중단될 수도 있는 것이다. 따라서 교사는 지역사회와 원만한 협력체계를 구축하여 프로그램 운영상에 나타난 문제점, 아동에게 나타난 문제점에 대해 상의하고 문제해결책을 모색할 필요가 있고, 상황에 따라 유관기관과 협력체계를 구축하여 돌발 상황에 준비할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 특수아동에 대하여 기술해 보았다. 특수아동을 지도하는 교사는 여러 돌발상황에 노출될 수 있다는 점에서 일반아동을 지도하는 교사보다 더욱 수준 높은 자질과 역량이 요구된다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
특수아동교육 이소현(대학교수), 박은혜 저 | 학지사 | 2011.02.25

키워드

특수아동 지도,   특수아동 지도교사,   특수아동