★ 학교도서관의 지역사회개방 - 사서의 처우개선과 함께 하는 학교도서관의 지역사회개방에 대하여 ( 학교도서관, 학교도서관 개방, 예산부족, 인력부족, 자료부족, 시설부족, 학교도서관의 지역사회 개방 성공 사

소개글

★ 학교도서관의 지역사회개방 - 사서의 처우개선과 함께 하는 학교도서관의 지역사회개방에 대하여 ( 학교도서관, 학교도서관 개방, 예산부족, 인력부족, 자료부족, 시설부족, 학교도서관의 지역사회 개방 성공 사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 법·제도적 근거
2. 학교도서관 개방의 의의
3. 학교도서관 개방의 장.단점
1)학교의 관점
2)지역사회의 관점
4. 해결방안
1)예산부족
2)인력부족
(1)필요성
(2)운영실태
(3)인력운영 방안
3)자료부족
4)시설부족
5)프로그램부족
6)다각적인 협력 체제 구축
Ⅲ. 학교도서관의 지역사회 개방 성공 사례
1. 도서관 소개
2. 도서관 운영 안내
1)개방시간
2)도서관 운영 프로그램
3)인력자원
4)사례가 주는 시사점
Ⅳ. 결론
1. 개방의 효과
2. 제언

본문내용

대상으로 한 다양한 평생학습 프로그램 운영을 통해 지역문화의 발전과 소통의 공간을 마련하여 지역교육센터의 역할을 수행한 점을 높이 평가받아 2015 전국도서관 운영평가에서 문화체육관광부 장관상을 수상했다. (경기매일 인터넷신문2015.10.25.))
2. 도서관 운영 안내
성남시청과 성남교육청과 MOU체결을 통해 3억5000만원을 지원 받아 지난 2014년 2월25일 개관한 성남장안초등학교 I LOVE♥도서관은 전체 회원가입자수는 1800명 이상이며, 이 중 30.5%가 지역주민 가입자로 토요일 이용률, 영어도서 이용률이 높은 편이다.
1)개방시간
평일 - 오전 9시 ~ 오후 8시
토요일 - 오전 9시 ~ 오후 5시
휴관일 - 일요일 및 법정공휴일
2) 도서관 운영 프로그램
프로그램은 평생교육, 단기특강 등을 진행하는 지역개방프로그램, 한 해동안 꾸준히 진행하는 연간운영프로그램, 다달이 계절과 특정일을 고려해 운영하는 월별 독서행사 등으로 나눠 다양하게 진행되고 있다.
그 중 글로벌교육을 위한 국제도서코너 개설, On-Off라인 영어독서를 위한 영어도서관 운영, 성인을 위한 북카페 운영, 학부모 재능기부로 운영하는 그림책 읽어주기 수업 등이 인기 있다고 한다.
3. 인력자원
오전·오후, 오후·저녁을 담당하는 2명의 사서와 각각 운영, 연구, 영어독서를 담당하는 3개의 학부모 지원팀이 함께 운영한다. 학부모 지원팀에는 졸업한 학부모도 다수 속해 있어 지역개방도서관이 마을 교육공동체운영 방식으로 운영되는 연결고리가 되어주고 있다.
2명의 사서가 근무할 수 있는 여건 마련은 무엇보다 지자체와의 MOU로 얻는 장점 중 가장 큰 것이 아닐까 한다. 근무자가 2명 이상 되어야 야간근무, 토요일근무가 가능할 것이다.
4. 사례가 주는 시사점
위에서 지적했던 지역사회개방의 가장 큰 걸림돌인 예산부족, 인력부족을 성남 장안초등학교는 지자체와 교육청의 MOU로 가장 큰 두 문제를 해결해 하루 500명 이상의 이용자가 찾아 300권이상의 대출권수를 자랑하는 개방학교의 롤모델을 만들어내는데 성공했다.
학교도서관의 지역사회 개방은 학교 단독으로는 결코 해결할 수 없는 부분이다. 지자체와 교육청의 협력을 통한 예산지원으로 전문인력 1인으로는 해결할 수 없는 인력자원문제를 해결함으로써 도서관의 지역개방을 원활하게 이끌어 갈 수 있는 것이다.
Ⅳ. 결론
1. 개방의 효과(시사점)
-지역 사회(교육인프라의) 허브 역할
-학교도서관의 개방은 지역주민들에게 독서와 다양한 문화교육 프로그램을 제공하여 평생학습에 기여, 실현하는 기회가 된다.
-학교도서관이 마을교육을 선도하는 복합문화공간으로 거듭나는 계기가 된다.
-지역 아동들의 방과후 공부방으로 활용
-저녁시간에 개방하는 마을문화센터 역할
-지자체의 예산지원으로 도서관을 연중 운영할 수 있다.
-지자체의 예산지원으로 사서의 처우개선에 도움준다.
-지자체의 예산지원으로 구입 도서량이 많이 늘어난다.
-지역주민이 걸어서 갈 수 있는 도서관으로 책 읽는 사회를 이끌어갈 수 있다.
-이 모든 것을 포함하는 성장하는 유기체
-지역주민의 지적, 문화적 욕구 충족
-지역주민에세 학교도서관의 중요성 인식
-공공도서관 이용의 어려움을 보완
-학생 독서지도에 도움
-학교교육에 대한 지역주민의 관심 향상
2. 제언
지금까지 학교도서관의 역할 및 사서들의 애로사항 등에 대해 살펴보고 성공적인 지역사회 개방 사례를 살펴보았다. 이를 토대로 학교도서관과 사서가 함께 가는 지역사회개방의 발전방향을 제시해보고자 하였다.
기존 학교도서관의 지역사회 개방은 사서교사 배치를 통해서 교내 교육정보 서비스 기반을 확고히 한 상태에서 안정적이고 발전적인 개방에 필요한 충분한 예산과 시설을 확보 방안을 마련하고 교내 구성원의 협의를 통해서 이루어지는 것이 바람직하다.
학교도서관의 지역사회 개방은 교내 서비스 기반 구축이 선행되어야 하며, 운영 자원의 수준과 형편에 따라서 개방의 형식과 내용이 순차적으로 정해져야 할 것으로 보인다.
또한 학교도서관은 시대의 변화에 알맞은 역할 수행을 위해 노력과 연구를 해야 할 것이다.
첫째, 학교도서관의 역할을 모색하고 예산과 인력을 확보하여 합리적으로 운영해야 한다.
둘째, 지역 특성에 알맞은 교양, 문화프로그램을 개발, 공간을 확보하여 지역사회의 문화공간 역 할을 수행해야 한다.
셋째, 지자체와의 계속적인 협력 지원을 위해 노력해야 할 것이다.
넷째, 교육청 산하 학교도서관 지역사회개방 부서를 설치
시도교육청 수준에서 산하 학교도서관을 지원하고 장학할 수 있는 새로운 부서를 신설하거나 통합부서를 둘 필요가 있다. 학교도서관에 대한 컨설팅 장학을 위해서는 사서직 주무관에 의한 학교도서관 지원 행정 업무의 확산 보다는 사교사직 장학사(관)의 배치가 통합 부서 설치의 전제가 되어야 한다.
다섯째, 학교도서관 협력망을 구축
실효성있는 협력망 운영을 위해서는 학교도서관진흥위원회(교과부 장관 소속), 학교도서관발전위원회(교육감 소속) 그리고 학교도서관운영위원회(학교장 소속)에 학교도서관과 공공도서관 등 지역사회 유관기관과의 연계 정책 및 프로그램 개발 등의 역할을 명시해야 한다. 또한 학교도서관운영위원회의 참여 인사를 공공도서관장, 지역구 출신의 지방의회 의원 그리고 학부모 대표 등으로 확대할 필요가 있다.
학교도서관협력망의 핵심은 정보공유의 기반이 되는 네트워크구축이다. 따라서 학교도서관과 교육청 소속 공공도서관, 지자체 소속 공공도서관을 아우르는 국가 수준의 통합도서관망 구축이 필요하다.
연계와 협력의 주체는 기관이 아니라 사람이다. 따라서 상호이해와 교류의 토대가 먼저 구축되어 한다. 특히 학교도서관을 단순히 열악한 자원을 갖춘 지원의 대상이 아닌 교육의 산실로 인식하는 것이 중요하다. 협동은 도서관 경영의 핵심 가치이다. 그러나 학교도서관 서비스의 지역사회 확산을 위해서는 운영 자원별 자기점검이 선행되어야 한다. 학교도서관의 교내 서비스는 존립 기반이기 때문이다. 이러한 측면에서 본 연구가 제시한 운영 자원별 평가 지표가 연계와 협력의 중요한 시작점이 될 수 있기를 기대하며, 좀 더 다양한 연계 서비스 이론과 사례 연구가 촉진되길
기대한다.

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