영유아의 관찰법 중 일화기록에 대한 내용과 예시

소개글

영유아의 관찰법 중 일화기록에 대한 내용과 예시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 관찰 목적
2) 일화기록의 일반적 특성
3) 일화기록의 장점 및 단점
4) 관찰의 추론과 평가, 활용
5) 일화기록을 위한 관찰지침
6) 일화기록의 관찰 양식
7) 일화기록의 예시

3. 결론

본문내용

교구를 가지고 온다. 손톱깎이로 종이를 한번 자른다. 옆에 친구가 한자가 쓰여 있는 퍼즐을 맞추는 교구를 갖고 놀다가 “다했다”라고 말하고 교구장에 갖다놓는다. 그것을 본 광민이는 자신이 가지고 있던 교구를 교구장에 갖다 놓고 친구가 갖고 놀던 한자퍼즐을 갖고 자기자리로 온다.
퍼즐을 매트위에다 혼잣말을 하며 하나씩 꺼내어 나열한다. 다 꺼내서 나열한 후 다시 혼잣말을 하며 퍼즐판에 끼워 넣는다. 퍼즐판에는 한자의 뜻과 음이 쓰여 있고 글자마다 퍼즐의 모양이 다른데 퍼즐조각을 맞출 때 광민이가 낀 조각이 맞지 않으면 다른 곳에 껴보고 맞으면 끼고 맞지 않으면 다시 다른 곳에 껴본다. 4분정도 걸려서 놀이를 마친 후 교구장에 갖다 놓는다.
교육과정 : 언어생활영역
해 석: 먼저 광미는 약간의 지적장애가 있는 아이이다. 그래서인지 언어 뿐 아니라 사회성, 학습의 습득력에 있어서도 또래보다 발달이 조금 늦는 아이이다. 혼잣말을 할 때에도 알아들을 수 없는 중얼거리는 수준으로 혼잣말을 하고 말을 잘 하지 못하여 아이들과 상호작용도 잘 되지 않는다.
퍼즐을 맞출 때 한자의 음과 뜻이 쓰여 있는데도 이곳저곳에 껴보는 것으로 보아 아직 글씨를 모르는 것 같다.
그러므로 교사는 광민이같은 아이에게는 더욱 더 많은 관심을 보이고, 어떤 활동을 할 때 다른 아이들보다 더 자세한 설명과 관찰을 해야한다.
또 발달진단표를 작성하여 사회성, 언어 등의 발달을 돕는 것이 바람직 할 것이다.
3. 결론
일화기록은 관찰을 통해 유아의 발달과 성장에 관한 증거를 제시하고 의미 있는 기록을 하는데 있다. 이렇게 모아진 이화기록들은 유아의 발달을 돕는 적절한 환경을 구성하게 하고, 교수활동을 계획하는데 기초 정보를 제공해준다. 그리고 개별 유아에 대한 일화기록정보들은 개별 유아의 요구를 교수프로그램에 적용시킬 수 있는 귀중한 자료를 제공해 준다.
일화기록을 하기 위해서 관찰자는 각 유아들의 연령별 발달 특성을 정확하게 알고 이해하고 있어야 할 뿐만 아니라, 유아교육기관에서 발생하는 유아들의 일상생활과 연관된 중요한 일들을 잘 알고 있어야 할 것이다.
따라서 교사가 매일의 활동을 계획하려고 할 때 유아 개인의 발달 상태에 대해 잘 숙지하고 있어야 하며, 개별 유아에 대한 관찰을 멈추어서는 안 된다.
* 참고문헌
1. 유아행동 관찰법 (정빈사). - 황해익, 송역숙, 정혜영
2. 연령별 누리과정 해설서 (교육과학기술부, 보건복지부)

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