(유아교육기관운영관리 E형) 영유아교육기관 평가에 대해 논하시오(평가의 필요성 및 목적, 평가 방법 및 절차, 향후 평가에 있어 제안점) - 평가

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(유아교육기관운영관리 E형) 영유아교육기관 평가에 대해 논하시오(평가의 필요성 및 목적, 평가 방법 및 절차, 향후 평가에 있어 제안점) - 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 보육의 질 평가

2. 영유아교육기관 평가의 필요성 및 목적
1) 어린이집 평가의 필요성 및 목적
(1) 어린이집 평가의 필요성
(2) 어린이집 평가의 목적
2) 유치원 평가의 필요성 및 목적
(1) 유치원 평가의 필요성
(2) 유치원 평가의 목적

3. 영유아교육기관 평가 방법 및 절차
1) 어린이집 평가 방법 및 절차
(1) 1단계 :인증신청
(2) 2단계 :자체점검
(3) 3단계 :현장관찰
(4) 4단계 :인증결정
2) 유치원 평가 방법 및 절차
(1) 자체평가
(2) 서면평가
(3) 현장평가

4. 영유아교육기관 향후 평가에 있어 제안점
1) 어린이집 향후 평가에 있어 제안점
(1) 공정하고 객관적인 평가
(2) 평가대상 기관의 특성 반영
(3) 평가단의 전문적인 구성과 체계적인 훈련 필요
(4) 평가인증기준의 세부적인 지침
(5) 보육교사의 질적 수준 향상
(6) 평가의 지속적, 순환적, 질적 개선
2) 유치원 향후 평가에 있어 제안점
(1) 유치원 평가를 위한 독립적인 기관 필요
(2) 행정지원 확대
(3) 다양한 재정적 지원을 통하여 참여 유도

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

높기 때문에 영유아 보육시설일수록 더욱 교사의 자질을 엄격하고 신중하게 판별할 수 있어야 한다고 생각한다.
(6) 평가의 지속적, 순환적, 질적 개선
일회적인 평가의 개념이 아니라 지속ㆍ순환적인 질적 개선을 목적으로 개발되어야 한다. 인증제는 기관의 질을 평가하는 수준에서 그치는 것이 아니라 보다 넓은 안목으로 영유아들의 교육과 복지에 대해 인식하고 지속적으로 질을 개선해 나가는 순환적인 과정으로 이해되어야 한다. 따라서 지속적이고 순환적인 질적 개선을 목적으로 기관의 적극적인 참여와 정부 또는 공신력 있는 다른 어떤 기관의 지속적인 평가와 지원이 이루어져야 한다.
2) 유치원 향후 평가에 있어 제안점
(1) 유치원 평가를 위한 독립적인 기관 필요
유치원 평가를 위한 독립적인 기관이 필요할 것으로 보인다. 평가 후 인센티브 정책의 강화 및 차별화 정책의 도입, 사립유치원 참여 확대, 체계적인 교육과 효과적인 홍보 등이 도입과정에서 충분한 논의와 의견수렴이 가능할 수 있도록 전담하는 기관이 있어야 한다.
(2) 행정지원 확대
행정지원을 확대하여 평가인증의 수월을 제고한다. 원장들이 평가에 대한 부담감으로 평가주기를 5년으로 원하고 원장들의 개방형 요구에서 보면 준비과정에서의 부담으로 평가과정을 단순화하고 서류를 간소화할 필요가 있다는 요구가 있는 만큼, 보조인력 지원 및 조력활동을 통한 다양한 행정적 지원을 통하여 평가인증과정의 수월성을 높이도록 한다. 특히, 교사 수가 부족한 소규모 시설을 우선하여 지원할 수 있는 방안을 모색해야 할 것이다.
(3) 다양한 재정적 지원을 통하여 참여 유도
다양한 재정적 지원을 통하여 참여를 유도한다. 동기부여를 위하여 인증준비 비용을 지원하고 사립유치원의 사기진작을 위하여 사립유치원의 재정적인 지원방안을 다각적으로 모색함으로써 평가인증 참여를 확대시켜야 하겠다. 공립유치원과 재정적인 지원이 확연히 차이가 나는 현실에서 무조건 같은 조건으로 평가를 받으라는 것은 설득력과 형평성에서 맞지 않으므로 사립유치원 운영과 교사처우 개선 등 다양한 재정적 지원을 통해 사립유치원 스스로가 공교육에 참여해야 하겠다.
5. 나의 의견
보육 교육과 보육 환경에 대한 전반적인 수준을 높이고자 평가인증이 시행되고 있다. 평가인증이 시행되면서 평가인증을 받기 전과 받은 후 변화된 보육시설을 통해 평가인증에 대한 평가도 이루어지고 있는 셈이다. 실제 평가자와 피평가자 사이에서의 효율성을 찾아 영유아들에게 질 좋은 교육의 장을 마련하고자 하는 것이 평가인증의 기본 목적인 것이다. 영유아 보육이란 보호자가 여러 가지 이유로 자녀를 돌볼 수 없는 경우 보호자 이외의 사람이 보호자 역할을 대행하여 적절한 보육과 교육을 제공하는 형태이다. 인간의 기본 잠재력은 영유아기에 형성된다는 것을 바탕으로 선진국에서는 이미 영유아 보육에 대한 국가의 관심과 함께 다각적인 재정투자에 집중하고 있다. 취업여성이 증가하게 되면서 보육의 대상이 단순한 탁아의 의미만으로는 부족하다는 인식아래 영유아에 대한 보호적 관점과 교육적 관점이 동시에 고려되었다. 그 동안의 보육정책은 양질의 교육 제공이 아닌 최소의 설립인가 기준을 충족하거나 상업적 영리에 치중하여 경쟁적으로 시설을 운영하는 것에만 관심을 둘 뿐 보육시설의 질적인 발전을 위한 노력은 미흡하였다. 보육시설을 통해 아동의 건전한 발달과 미래의 주역으로서 잠재능력을 극대화한다는 관점에서 본다면 어떤 수준의 보육서비스를 제공하는 가를 관리, 점검하고 더욱 좋은 양질의 보육서비스를 제공하는 제도가 필요하다.
보육의 질을 높이는 방법에는 크게 두 가지가 있다. 하나는 제도적인 측면으로 현재의 신고제를 허가제로 환원하여 보육시설의 난립을 막고, 모든 보육시설들이 합리적으로 운영되도록 함으로써 보육의 일차적인 질을 보장하는 방법이다. 다른 하나는 보육현장에서 실행되는 보육내용의 질을 관리하는 방법으로 이미 미국과 호주와 같은 보육선진국에서 활용하고 있는 인증제도를 실시하는 것이다. 평가인증제도란 보육서비스의 질적 수준을 높이는 것을 목적으로, 보육의 질을 나타내는 평가인증지표를 이용하여 그 수준을 지표처럼 향상시키고자 노력하는 과정이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아교육기관 평가에 대해 논해 보았다. 보육시설의 평가인증제도의 실시 목적은 보육시설에서 제공되고 있는 아동에 대한 보호 및 교육의 질적 수준을 개선 또는 향상시키기 위한 것이다. 이러한 평가인증제도는 법적 규제의 성격을 갖지는 않지만, 그 결과는 보육서비스의 질이 우수하다는 것을 입증하기 때문에 서비스의 전문성에 대한 공적인 효력을 나타낸다. 또한 자발성에 기초하므로 보육시설 운영자 스스로가 보육서비스를 개선하고자 하는 의지를 갖는 것이 무엇보다 중요하다. 서비스가 제공자와 대상자간의 상호작용의 원리를 통해서 동등하고 협력적인 관계에서 제공되어야 하는 것과 마찬가지로 평가인증과정 또한 서비스의 한 종류로써 평가 자체에 못지않게 중요하다는 기본원리가 적용된다. 현재 우리나라의 보육시설 평가인증제는 보육시설들이 ‘보육시설 평가인증 사무국’에 평가 인증을 신청하면, 보육시설의 현재 운영 수준을 점검하고 진단하여 국가가 인증 자격을 부여하는 제도이다. 보육시설 평가인증은 보육시설의 자발적인 참여로 이루어진다. 참여를 신청한 보육시설은 스스로 자체 평가를 한후, 보육시설 평가인증 사무국의 객관적이고 전문적인 평가를 거쳐 보육시설의현 수준을 평가하게 된다.
참고문헌
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서현미(2008). 유치원 기관 평가에 대한 유치원 교사의 인식. 원광대학교 교육대학원 석사학위논문.

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