우유가 부패하는 과정을 주제로 관련된 만 4세 대상 과학실험 교육계획안을 만들고 학습자 스스로 우유 부패과정을 실험 활동한 사진결과물을 첨부하세요

소개글

우유가 부패하는 과정을 주제로 관련된 만 4세 대상 과학실험 교육계획안을 만들고 학습자 스스로 우유 부패과정을 실험 활동한 사진결과물을 첨부하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 과학실험의 필요성
2. 우유가 부패하는 과정을 주제로 관련된 만 4세 대상 과학실험 교육계획안
3. 우유 부패과정을 실험 활동한 사진결과물

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

유통기한이 지난 우유는 절대 마셔서는 안됩니다.
<전개>
1. 우유 부패 과학활동을 아이들에게 소개한다.
(A-냉장고에 10일 동안 우유를 둔다, B-실외에 10일 동안 우유를 둔다)
T: 자 그럼 지금까지 배웠던 내용을 바탕으로 우유부패 과학실험을 진행하려고 합니다. A우유는 앞으로 10일 동안 냉장고에 보관할 것이고요, B우유는 앞으로 10일 동안 실외에 둘꺼에요. 모든 우유의 유통기한은 이틀이 남았습니다. 친구들 지금 조금씩 여기 있는 우유를 맛보도록 할께요. 맛이 어떤가요?
C: 맛있어요.
T: 네... 맞아요. 아주 신선하죠? 자 이제부터 이 우유가 어떻게 변화되는지 살펴보도록 할꺼에요.
<마무리>
T: ○○반 오늘 어땠어요?
C: 재미있었어요.
평가방법
1. 아이들이 활동에 집중하는가?
2. 부패한 우유의 위험성을 알고, 우유의 유통기한을 이해하는가?
3. 우유 부패과정을 실험 활동한 사진결과물
왼쪽은 신선한 우유, 오른쪽은 실외에서 10일이 지난 부패한 우유
(오른쪽에 있는 우유는 침전물이 많이 발생했다.)
왼쪽은 신선한 우유, 오른쪽은 냉장고에서 10일이 지난 우유. 냉장고에 보관되어 있던 우유는 비록 신선하지는 않았지만 냄새가 나거나 부패하지는 않았다.
Ⅲ. 결론
아이들은 체험이 중심이된 과학활동으로 어려운 과학적 개념도 쉽게 파악할 수 있음은 물론, 일상생활수행능력을 향상시킬 수 있다. 따라서 보육기관에서는 이러한 체험중심 과학활동을 더욱 강화할 필요가 있다고 생각되었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 과학교육활동의 실제 이순형(대학교수), 김지현 저 | 학지사 | 2011.02.15

키워드

우유,   부패과정,   우유 부패과정