심리학개론_Kohlberg의 하인즈 사례를 들려주고 주변 사람들(약 3명 정도)의 도덕성단계를 측정해 보세요. Kohlberg의 도덕성 발달이론을 적용하여 결과를 해석해 보세요.

소개글

심리학개론_Kohlberg의 하인즈 사례를 들려주고 주변 사람들(약 3명 정도)의 도덕성단계를 측정해 보세요. Kohlberg의 도덕성 발달이론을 적용하여 결과를 해석해 보세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 도덕성 발달이론과 그 의의

Ⅱ. Kohlberg의 도덕성 발달이론
1. 내용
2. 하인즈 딜레마

Ⅲ. 설문 결과와 그 해석

Ⅳ. 소결

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

을 하는 6단계 도덕발달정도를 나타내고 있는 것으로 보인다. 하지만 그 주장의 근거를 살펴보면 오히려 대인 관계에서 조화를 이루기 위한 좋은 사람이 되고 싶어 하는 3단계에 머물러 있음을 알 수 있다. 즉 약을 훔치지 않는다면 하인츠가 나쁘다고 하는 부분에 있어서 준법정신에 투철해지는 4단계까지는 이행하지 않은 것으로 보인다. 즉, 약을 잘 훔쳤다는 주장은 결국 ‘비정한 남편’을 피하기 위한 하나의 수단이나 방법으로 인식되는 것으로 보인다.
3) 27세 남자/ 공무원 준비생
훔쳐야 했었다. 실정법에서 금지하고 있다고 치더라도 생명보다 소중한 것은 없다. 더 나아가 사회가 이상한 사회다. 의료보험이든 아니면 주위에서 도와주든 할 수 있었을 텐데 그러지 않아서 안타깝다.
여기서 발달단계는 3단계 혹은 5단계 발달 단계를 보이는데 해석 상 5단계 도덕성 발달단계, 즉 사회 계약 정신에 근거한 도덕성으로 보인다. 실정법보다는 생명에 대한 가치 그 자체에 대한 이야기를 하고 있기 때문에 인습단계보단 인습이후 단계에 해당하는 것으로 보이며 그 외에 제도적 안타까움 등을 이야기하는 것으로 보아 공리적 관점에 근거한 ‘사회계약’ 즉 상호적 관점에서 국가 제도와 개인을 바라본다는 점에서 5단계에 이른 것으로 파악된다.
Ⅳ. 소결
Kohlberg등 인지발달이론에 방점을 둔 학자들은 도덕상 발달에 있어서 그 단계와 동학, 궁극적인 목표를 정해진 그 무엇으로 바라보는 한계가 있는 것으로 보인다. 일종의 운명론적 관점으로 모든 도덕문제를 도덕성 발달 단계로 환원하여 해석하는 것은 무리라 보인다. 특히 설문 결과 각 단계별 내용이 혼재되어 나타나며 처벌을 두려워하는 마음에 법을 준수하면서도 생명존중 사상을 가질 수 있으며 그 외에도 kohlberg의 이론만으로는 해석하기 어려운 사례가 많았다.
물론 도덕성발달이론에 있어 연구의 준거가 되며 일정한 틀을 제공해준다는 점에서 kohlberg의 도덕성발달이론이 의미가 없는 것은 아니다. 다만 이를 절대적으로 맹신하여 모든 것을 단계론에 맞춰 환원시키는 행위는 지양하되 이 이론의 장점만을 사용할 수 있는 지혜가 필요할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
『가상적 딜레마와 교직 실생활 딜레마에서 나타난 예비교사들의 도덕지향』, 서미옥
『도덕성 발달과 교육에 관한 연구』, 홍순욱
『L.Kohlberg의 도덕발달론과 도덕 교육론에 관한 연구』, 문삼렬
『청소년의 스포츠 활동 참여와 도덕성 발달』, 한정선

키워드

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