교육심리학2015

소개글

교육심리학2015에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달 이론
1)인습 이전 수준의 도덕성
2) 인습수준의 도덕성
3) 인습 이후 수준의 도덕성
2. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
3. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
1) 강화
2)계속적 강화의 유용성
3)간헐적 강화의 유용성
4) 강화 계획
4. 네 가지 강화계획의 실생활의 예시
Ⅲ. 결론
* 참고문헌

본문내용

을 모으면 치킨 한 마리 더 공짜로 제공해 주는 등의 상업적인 용도로 흔히 볼 수 있는 방법이다. 교육적으로도 흔히 사용되는 데 학교에서 칭찬스티커를 일정 개수 이상 모으면 보상을 주어지는 등의 예가 있다.
2)변동비율 강화계획의 실생활의 예
변동비율 강화계획은 고정 비율 강화계획과 달리 일정한 간격으로 강화보상을 이루어 주는 것이 아니라 비율을 변화시켜 강화물을 제공해주는 것을 말한다. 교육 대상자는 언제 강화물을 제공 받을 수 있을지 예상 할 수 없다. 복권 같은 경우 어떤 시기에 당첨이 될 수 있을지 알 수 없기 때문에 많은 사람들이 사게 된다.
3) 고정 간격 강화계획 실생활의 예
고정 간격 강화계획은 일정한 시간을 지정하고 강화물을 지정된 시간마다 제공하는 것을 의미한다. 월급이 그 대표적인 에로 들 수 있다. 매월 정해진 날짜에 근로자에게 월급을 주어진다. 이와 같이 고정 간격 강화계획은 강화가 주어지는 시기를 학습자가 예상할 수 있다.
4) 변동 간격 강화계획 실생활의 예
변동 간격 강화계획이란 불규칙적인 간격으로 강화물을 제공하는 것을 말한다. 변동 비율 강화계획에서처럼 학습자는 자신에게 언제 강화물이 주어질지 예상하지 못하게 된다. 하지만 변동 비율 강화계획과 달리 시간을 불규칙적으로 정하여 강화가 주어진다. 백화점에서 간헐적으로 열리는 이벤트를 예를 들 수 있다. 이벤트를 날짜를 정해서 매달 하는 것이 아니라 불특정한 시기에 열기 때문에 구매자는 시간을 예상 할 수 없으나 이벤트 혜택을 받기 위해 백화점에서 자주 방문하여 확인하게 된다.
Ⅲ. 결론
본 과제를 통하여 콜버그의 도덕성 발달이론과 그 교육적 시사점에 대해 알아보았고 강화와 각 강화계획의 실생활의 예에 대하여 생각해 보았다.
인간의 문제는 여러 가지 복합적인 도덕적인 딜레마인 문제가 많기 때문에 쉽게 판단하고 해결될 수 있는 것이 아니라고 생각한다. 하지만 인간의 도덕성의 발달에 따라서 가치 있는 것을 알게 되고 좀 더 이상적인 판단을 할 수 있게 된다고 생각한다. 물론 개인에 따라 그 기준이 다를 수는 있다. 따라서 교육자가 학습자들이 옳은 방향으로 좀 더 복잡한 단계의 수준으로 까지 생각하여 판단할 수 있도록 길을 잡아주는 것이 필요하다고 생각한다. 학습자들은 도덕적으로나 인지적으로 아직 미숙한 수준에 있기 때문에 교육자들이 교육함에 있어 강화물이 필요하게 된다. 초기에는 학습자의 흥미를 이끌어 주기 위해 고정비율강화계획 및 고정간격강화계획과 같은 방법으로 일정한 간격 및 시기에 따라 강화물을 제공하여 줄 수 있다고 생각한다. 하지만 이러한 방법으로만 유지하면 학습자들이 내성이 생길 수 있기 때문에 시간과 간격을 불특정하게 변경하여 강화물을 제공하는 방법도 같이 사용하여야 한다고 생각한다.
* 참고문헌
이성진, 박성수 교육심리학 방송통신대학 출판문화원, 1999
서강식 피아제와 콜버그의 도덕교육이론 인간사랑 2007
김은영 콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구 울산대학교 교육대학원 2007 국내석사
임의영 스키너의 행동주의적 인간관 문학과지성사 1993

키워드

콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고,   그 교육적 시사점을 논하시오,   2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고,   네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 ,   교육심리학