목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 건강신념모형의 개념
2. 건강신념모형을 적용한 급성질환자와 만성질환자의 예방적 건강행위 비교분석
1) 건강신념모형을 적용한 급성질환자의 특성 및 예방적 건강행위
- 급성 질환(급성 심근경색) 대상자의 인구, 사회학적 특성
- 급성 질환(급성 심근경색) 대상자의 예방적 건강행위 분석
2) 건강신념모형을 적용한 만성질환자의 특성 및 예방적 건강행위
-만성 질환(당뇨) 대상자의 인구, 사회학적 특성
- 만성 질환(당뇨) 대상자의 예방적 건강행위 분석
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 건강신념모형의 개념
2. 건강신념모형을 적용한 급성질환자와 만성질환자의 예방적 건강행위 비교분석
1) 건강신념모형을 적용한 급성질환자의 특성 및 예방적 건강행위
- 급성 질환(급성 심근경색) 대상자의 인구, 사회학적 특성
- 급성 질환(급성 심근경색) 대상자의 예방적 건강행위 분석
2) 건강신념모형을 적용한 만성질환자의 특성 및 예방적 건강행위
-만성 질환(당뇨) 대상자의 인구, 사회학적 특성
- 만성 질환(당뇨) 대상자의 예방적 건강행위 분석
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
보다 더 크게 작용하였다고 생각된다.
그리고 대상자는 당뇨라는 질병에 대한 설명이나 교육을 자세히 들어본 적이 없던 상태로, 환자가 당뇨에 대한 심각성을 인지하고, 그에 따른 건강행위를 하게하는 행동계기가 부족했다고 보인다.
또한 대상자는 당뇨를 앓고 있기 때문에 운동을 하여야 한다는 사실은 인지하고 있었으나 본인은 일평생 운동은 해 본적이 없고, 어떻게 해야 하는지도 모르겠다고 하며 포기하는 모습에서 자기효능감 역시 낮아져 있다고 보인다.
Ⅲ. 결론
어떤 특정 질병을 피하고자 하는 예방적인 행동은 질병에 대해 개인이 느끼고 있는 민감성이나 심각성에서부터 시작되며 질병에 대하여 민감하게 받아들이고, 이에 대응할 수 있다고 생각되면 그에 따른 예방행동은 증가한다. 건강행동은 개인이 건강에 대한 위험을 어떻게 지각하느냐에 따라 달리 나타날 수 있다. 즉, 건강에 대한 개인의 신념은 예방적 건강행동을 예측하는데 중요한 역할을 할 수 있다는데 건강신념모형을 배우는 의의가 있다고 본다. 그리고 이런 신념이 행위에 어떻게 영향을 미치는지를 설명하는 건강신념모형에 의하면 행위의 변화를 가져오기 위해서는 다음을 중요시해야 한다. 자신의 어떤 행위가 질병이나 위험을 발생시킬 수 있다고 믿는 것, 그 행위를 변화시키지 않는다면 결과가 심각해질 수도 있다고 믿는 것, 행위를 변화시킴으로써 혜택을 보게 될 것이라고 믿는 것 등과 같은 신념에 대한 지지가 있어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
안옥희 외 6인(2012), 보건교육학, 메디컬코리아, page 80~81
박인혜 외 9인(2011), 보건교육, 정문각, page 48~50
그리고 대상자는 당뇨라는 질병에 대한 설명이나 교육을 자세히 들어본 적이 없던 상태로, 환자가 당뇨에 대한 심각성을 인지하고, 그에 따른 건강행위를 하게하는 행동계기가 부족했다고 보인다.
또한 대상자는 당뇨를 앓고 있기 때문에 운동을 하여야 한다는 사실은 인지하고 있었으나 본인은 일평생 운동은 해 본적이 없고, 어떻게 해야 하는지도 모르겠다고 하며 포기하는 모습에서 자기효능감 역시 낮아져 있다고 보인다.
Ⅲ. 결론
어떤 특정 질병을 피하고자 하는 예방적인 행동은 질병에 대해 개인이 느끼고 있는 민감성이나 심각성에서부터 시작되며 질병에 대하여 민감하게 받아들이고, 이에 대응할 수 있다고 생각되면 그에 따른 예방행동은 증가한다. 건강행동은 개인이 건강에 대한 위험을 어떻게 지각하느냐에 따라 달리 나타날 수 있다. 즉, 건강에 대한 개인의 신념은 예방적 건강행동을 예측하는데 중요한 역할을 할 수 있다는데 건강신념모형을 배우는 의의가 있다고 본다. 그리고 이런 신념이 행위에 어떻게 영향을 미치는지를 설명하는 건강신념모형에 의하면 행위의 변화를 가져오기 위해서는 다음을 중요시해야 한다. 자신의 어떤 행위가 질병이나 위험을 발생시킬 수 있다고 믿는 것, 그 행위를 변화시키지 않는다면 결과가 심각해질 수도 있다고 믿는 것, 행위를 변화시킴으로써 혜택을 보게 될 것이라고 믿는 것 등과 같은 신념에 대한 지지가 있어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
안옥희 외 6인(2012), 보건교육학, 메디컬코리아, page 80~81
박인혜 외 9인(2011), 보건교육, 정문각, page 48~50
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