장애인복지론_장애인통합교육의 배경과 주요원리에 대하여 논하시오.

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목차

1. 서론

2. 본론
1) 통합교육의 개념화
2) 장애인 통합교육의 배경
3) 장애인 통합교육의 주요원리

3. 결론

참고문헌

본문내용

다.
첫째, 서비스에 있어서 무의식의 역할,
둘째, 역할 기대의 바람직한 정립,
셋째, 긍정적 사고의 함양,
넷째, 개인의 능력 증진
다섯째, 모방력
여섯째, 사회적 이미지의 향상
일곱째, 개인의 사회통합과 가치 있는 사회적 참여의 중요성
3. 결론
누구나 살아가면서 후천적으로 장애를 안고 살아갈 수 있다. 장애인과 비장애인 더불어 살 수 있는 환경 생태계 조성이 무엇보다 중요하다. 장애인 통합교육은 누구를 위한 것인가? 얼핏 생각하면 장애인을 위해서라고 생각할 수 있다. 그러나 한걸음 더 나아가 생각하면 비장애인도 나와 다른 다양성을 존중하고 남에게 도움을 줌으로써 행복하고 우리 모두를 위한 것이다. 100세 시대에 평생교육을 하게 되며, 그러기 위해서는 장애인식의 성찰과 반성이 있어야 하며, 교사들의 전문성을 갖춰야 하며, 통합교사로서의 자부심을 갖고, 질 향상을 위해 보조교사와 처우 개선 등을 위해 우리 모두 노력해야 할 것이다.
참고문헌
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이대식 외(2010), 통합교육의 이해와 실제 통합학급에서의 효과적인 교육방법, 학지사
이명휘(2008), 정상화원리에 기반 한 지적장애아의 운동선수 되기 과정 탐색, 충남대학교 대학원 체육학과 스포츠인문사회과학, 박사학위논문
서울 경인 특수합급 교사연구회 편(2007), 일반교사를 위한 통합교육 지원 프로그램, 학지사
박현숙(1999). 장애인의 정상화원리: 수단 대 목적 관점간 비교. 특수교육학 연구,34(2), 1-27.

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장애인복지론,   장애인통합교육,   배경과 주요원리,   통합교육