아동들이 쉽게 접할 수 있는 스마트폰이나 태블릿, TV와 같은 영상물에 대해서 부모나 교사가 관심을 가져야 하는 이유를 관찰학습이론의 입장에서 서술해보세요. (4주차 1교시 Bandura의 사회학습이론에서 학습한

소개글

아동들이 쉽게 접할 수 있는 스마트폰이나 태블릿, TV와 같은 영상물에 대해서 부모나 교사가 관심을 가져야 하는 이유를 관찰학습이론의 입장에서 서술해보세요. (4주차 1교시 Bandura의 사회학습이론에서 학습한 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

명 잘못된 행동이라고 생각한다.
물론 스마트폰이나 태블릿을 활용하여 소기의 교육적 성과를 도출해 낼 수는 있겠지만, 어린 아이일수록 자제력과 통제력이 부족하기 때문에 스마트폰이나 태블릿이 재밌다고 느껴질 때, 하루 종일 스마트폰이나 태블릿을 활용하길 원할 수 있기 때문이다. ‘고기를 못 먹어 본 사람은 있어도, 고기를 한번만 먹어본 사람은 없다’라는 말이 있다. 마찬가지로 스마트폰이나 태블릿이 재밌다고 느낀 아이는 수시로 스마트폰이나 태블릿 활용을 원할 수 밖에 없기 때문에, 가장 좋은 방법은 애초에 아이들로 하여금 스마트폰이나 태블릿을 활용하지 못하도록 강제하는 것이라 생각한다.
Ⅲ. 결론
스마트폰이나 태블릿 활용으로 아이들은 소기의 교육적 성과를 도출할 수 있지만, 그에 따른 악영향도 무시하지 못한다고 생각한다. 따라서 부모와 교사는 가급적 아이에게 스마트폰이나 태블릿을 사용하지 못하도록 강제하고, 부모와 교사 스스로도 아이들 앞에서는 스마트 기기를 사용하는 모습을 보이지 말아야겠다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
스마트폰 중독 이기는 아날로그 교육 (아이의 뇌 발달과 재능 계발을 위한 현명한 부모의 선택) 이정주 저 | 중앙위즈 | 2014.08.25.

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