[정신건강론] 여러 중독 현상 중 하나를 선정하고 그 중독 현상의 개념과 원인, 유형 등을 제시하세요 (중독)

소개글

[정신건강론] 여러 중독 현상 중 하나를 선정하고 그 중독 현상의 개념과 원인, 유형 등을 제시하세요 (중독)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 스마트폰 중독 현상의 개념
1) 스마트폰의 개념과 특성
2) 스마트폰 중독의 개념

2. 스마트폰 중독의 원인
1) 개인요인
2) 가정요인
3) 친구요인

3. 스마트폰 중독 실태

4. 스마트폰 중독 유형

5. 스마트폰 중독 예방 방법
1) 스마트폰 인식
2) 자기통제력 향상
3) 충동성 조절
4) 스마트폰 사용 대체 활동

6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

즉각적인 욕구의 충동을 억제하고 인내하는 능력이라고 할 수 있다.
3) 충동성 조절
청소년은 발달적 특성상 친밀한 교우관계와 또래집단의 소속 및 자기과시에 대한 욕구가 높고 충동적인 면이 다른 연령대에 비해 상대적으로 강하다. 충동성은 사고나 행동이 단순하고 감정적이며 어디에 속박되거나 제약을 받기 싫어하는 인성 특질로 자제력이 약하여 기분 나는 대로, 하고 싶은 대로 행동하게 되는 것으로 단순성, 사태의 감정적 처리, 즉흥성, 폭발성 등을 말하며 판단이나 행동이 기분에 좌우되고 침착성과 자제력이 결여되는 경향을 뜻한다. 또한 정신분석적 관점에서의 충동성은 본능적 추동에 의해 야기되었거나 그러한 추동에 대항하는 자아의 방어가 약화되었기 때문에 증가된 긴장성을 감소시키려는 경향이라고 설명하고 있으며, 이상심리학이나 정신병리학에서는 행동장애의 증후로 해석하고 있다.
4) 스마트폰 사용 대체 활동
우리는 삶 속에서 스트레스를 경험하지만, 스트레스를 느끼는 것은 개인마다 다르다. 즉 늘 만나는 문제 상황에 어떻게 대처하느냐에 따라 개인이 느끼는 스트레스의 정도가 달라질 수 있는 것이다. 특히 청소년들은 자신이 어떤 사람이 될 것인가에 대해서 높은 관심을 갖고 있으며 끊임없는 자기 질문을 통해 자기통찰과 자아상을 찾기 위해 노력하는 시기이기 때문에, 청소년 개개인이 발생하는 문제 상황을 어떻게 맞이하고 대처하느냐에 따라 느껴지는 스트레스의 정도가 달라질 수 있다.
6. 시사점
청소년의 스마트폰 중독을 예방하기 위해서 청소년 개개인의 개인적 성향에 관심을 가져야 할 것이다. 개인체계요인의 하위요인으로 공격성, 우울, 자기통제력을 설정하였는데 공격성과 우울이 높을 수록, 자기통제력이 낮을수록 스마트폰 중독이 높게 나타났다. 청소년의 공격성과 우울은 스마트폰 중독뿐만 아니라 학교폭력이나 자살에도 영향을 미치는 등 여러 청소년 문제를 야기하고 있어 청소년들의 공격성, 우울, 자기통제력 등의 성향에 더 많은 관심이 요구된다. 청소년들의 심리 상태를 수시로 파악하고, 지속적이고 체계적인 상담시스템과 교육프로그램 등을 갖추어 청소년의 공격성과 우울을 사전에 파악하고 줄일 수 있도록 도와주는 것이 필요하다.
청소년의 스마트폰 중독을 줄이기 위해서는 가정, 학교, 사회가 모두 함께 관심을 가져야 한다. 청소년을 둘러싼 많은 요인들이 청소년의 스마트폰 중독에 영향을 미치는 만큼 이에 대한 체계적이고 종합적인 관리가 필요한 것이다. 사회적 차원에서 청소년의 스마트폰 중독의 변화추이를 상시적으로 측정하여 관리하며, 청소년의 스마트폰 중독을 예방하기 위한 교사 연수, 학부모 교육과 함께 제도적인 지원이 함께 이루어져야 한다. 청소년의 스마트폰 중독은 사회적으로 많은 청소년 문제를 발생시킬 수 있는 만큼 교사, 학부모, 정부가 네트워크나 협의체를 구성하여 지속적으로 관심을 가지고 청소년의 스마트폰 중독을 예방하고 줄이기 위한 체계적인 정책과 제도를 마련해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 여러 중독 현상 중 하나를 선정하고 그 중독 현상의 개념과 원인, 유형 등을 제시해 보았다. 학교에서 교사의 역할이 얼마나 중요한지를 연구결과를 통해 확인할 수 있었다. 학교체계요인이 스마트폰 중독에 미치는 영향 분석에서 교사지지가 스마트폰 중독에 영향을 미친다는 것은 학교에서 교사의 역할에 새로운 시사점을 준다. 특히 교사의 스마트폰 사용 통제는 유의한 영향력이 없었던 반면 교사지지는 스마트폰 중독에 영향을 주었다는 것은 청소년의 스마트폰 중독을 예방하기 위해 필요한 것은 스마트폰 사용에 대한 통제가 아니라 평상시에 교사와 학생 간에 관계가 중요함을 보여준다. 학교에서 교사와 학생 개인 간의 인간적인 관계 형성이 중요하며 이를 위한 물질적, 제도적 지원이 함께 이루어져야 한다. 교사와 학생간의 개인상 담을 할 수 있는 시간을 확보할 수 있도록 기타 잡무와 행정업무를 줄이고, 상담공간을 마련 등의 정책적 지원 역시 필요하다. 교사의 인식을 바꿀 수 있는 연수와 교육도 함께 병행되어야 한다.
참고문헌
강희양 외(2009). 청소년 휴대폰 중독 척도의 개발. 한국심리학회.
신영미(2011). 스마트폰 이용 동기 및 정도와 과다사용 간의 관계. 단국대학교 교육대학원 석사학위논문.
강희양 외(2010).청소년의 인터넷 중독과 게임 중독에 대한 자존감 향상 인지행동치료 효과. 한국심리학회.
박지선(2011). 청소년 및 대학생의 스마트폰 중독 경향성에 영향을 미치는 관련 변인. 단국대학교 대학원 석사학위논문.

키워드

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