대집단활동의 유형별 지도방법을 설명 : 대집단활동

소개글

대집단활동의 유형별 지도방법을 설명 : 대집단활동에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 대집단활동이란

2. 대집단활동의 유형별 지도방법
1) 이야기 나누기
2) 동화, 동시, 동극
3) 음률활동
4) 신체표현
5) 게임
6) 요리활동

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

때 일어나는 화학적·물리적 변화의 과정을 통해 과학의 개념을 더 잘 습득하여 학습한다.
3. 시사점
게임은 조직적인 놀이, 경쟁성, 둘 이상의 편, 승자 결정을 위한 기준, 일치된 규칙이 있는 흥미로운 활동이며, 승패, 규칙, 경쟁적 상황, 사회적 과정 등과 관련지어 정의를 내려 볼 수 있다. 게임은 놀이참여자들이 규칙에 따라 이기려고 노력하고 반대로 상대편이 이기지 못하도록 하면서 갖게 되는 신체적 혹은 지적 경쟁이다. 게임에는 규정된 행위와 규칙이 있고, 일반적으로 규칙위반에 대한 벌칙이 있으며, 게임을 하는 행동은 클라이막스에 이르게 될 때까지 형식적인 전개과정을 거치게 된다. Werber에 의하면 게임은 승패와 관련하여 스릴이 있고 만족감을 맛볼 수 있는 승패있는 경쟁적 활동이며, 사회화 과정에서의 심리적 스트레스나 갈등 해결의 수단이다. 집단게임은 조직적인 놀이로서 자유선택 활동을 통해 충분한 경험을 할 수 없거나 교육과정의 내용과 관련된 것을 교사가 목적을 가지고 조직화 할 수 있는 활동으로 유아의 흥미를 충족시킬 수 있으면서 유아들의 발달 수준을 고려하여 생활주제 및 교육목적에 적합한 활동이다. 또한 집단게임은 유아들이 공동의 게임 목표를 향해 흥미를 느끼며 일정한 규칙에 따라서 다양한 역할을 수행하는 활동이며, 또래와의 상호작용이 활발한 놀이의 하나로 유아들에게 여러 상황에서 자신의 신체를 이용하여 다양한 활동을 하며 또래와의 상호작용 및 역할 수행의 기회를 제공한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 대집단활동의 유형별 지도방법을 설명해 보았다. 집단게임은 자유놀이보다 유아의 발달적 특성을 고려하여 활용해야 한다. Piaget는 유아들이 집단게임을 수용하는데 필요한 규칙에 관한 발달단계를 제시하였는데 1단계(실제적 게임)에서는 현재 생활의 연습이고 현실의 주관적 모방과 유아 자신의 생활로서 경험을 회복하려는 즐거움이며, 다음 2단계(상징적 게임)에서는 객관적인 모방으로 발전한다. 3단계(규칙있는 게임)에 이르면 유아는 자기 중심성이 규칙있는 게임, 집단의식이 있는 게임으로 사회적 적응이 이루어진다고 보아 자율적으로 규칙을 지키며 게임을 할 수 있는 시기를 탈중심화가 가능한 사회적 인지발달이 출현하는 5세 이후로 보았다.
참고문헌
권미량, 유아교육과정, 청목출판사, 2009.
김명희 외, 영유아 교수학습방법론, 양서원, 2007.
김정원 외, 영유아를 위한 교수-학습방법, 공동체, 2008.

키워드

대집단,   대집단활동,   유형,   지도,   지도방법,   게임