청소년지도방법론(「용기」감상)

소개글

청소년지도방법론(「용기」감상)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 진정한 나의 꿈을 찾아서
2. 두 갈래의 길
3. 도전하는 삶이 아름답다.
4. 넘을 수 없는 벽은 없다.
5. 낯선 곳에서 빛나는 아침을
6. 두려움을 넘는 힘
7. 용기 있는 사람은 가슴으로 산다.
Ⅲ. 결론

참고

본문내용

7. 용기 있는 사람은 가슴으로 산다.
청소년의 지도는 청소년이 주체가 되는 청소년 중심의 활동지도로 출발되어야 한다. 청소년지도는 청소년지도사나 기관 또는 단체가 중심이 되는 활동이 아니라 청소년들의 자발적인 참여와 내적 동기를 전제로 그들의 실생활 체험과 능동적인 활동을 중심으로 전개되어야 한다.
청소년지도사의 역량은 청소년끼리만 참여하도록 내버려 두는 것이 아니라, 청소년지도사들이 함께 참여하여 지도와 조언, 그리고 경험을 알려 줌으로써 보다 합리적인 판단을 하도록 도와 줘야 한다는 것이다. 이때의 청소년중심 지도방법에서는 청소년지도사가 학습의 조력자, 안내자, 상담자, 방향잡이, 조정자로서의 역할을 더욱 강하게 맡게 된다는 것이다.
Ⅲ. 결론
용기는 익숙함이 주는 안도감 속으로 뒷걸음질 하는 것이 아니다. 용기는, 두려움을 모르는 것이 아니라, 두려움을 너무나 잘 알지만 그것을 이겨낼 수 있고 다루어 나갈 수 있는 것이라고 했다. 청소년지도사는 ‘용기’를 지녀야 한다. 외나무다리 앞에 있지만, 그 건너편에는 분명 푸른 초장과 시냇물이 있다는 것을 알고 있다. 요즘 우리 청소년들은 과도한 입시체제에서 그들은 꿈과 희망이 무엇인지도 모른 채 솟아오르는 욕구와 정열을 꾸역꾸역 눌러가며 성공을 위해 경쟁하고 있다. 이들에게 샘물 같은 촉촉함과 세상을 향해 가슴을 필 수 있는 용기와 희망을 주는 청소년지도사가 되고 싶다.
참고
유영만, 「용기」, 위즈덤하우스, 2007
한상철 외, 「청소년 문제행동 - 심리학적 접근」, 학지사, 2003
KAYL 청소년지도사학교 저, 「청소년지도사」, 백산출판사, 2005

키워드

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