DSM-5를 바탕으로 한 의사소통장애

소개글

DSM-5를 바탕으로 한 의사소통장애에 대한 보고서 자료입니다.

목차

● 『DSM-5』란?
● ‘의사소통장애’
● 경과/합병증
● 사회적 의사소통장애와 자폐스펙트럼장애와의 혼돈
● ‘의사소통장애’(communication disorders)의 상담(치료)방법
● 의사소통장애 범주 중 ‘사회적(실용적) 의사소통장애’가 추정되는 아동의 상담(교육) 계획_언어지도 프로그램 개발

본문내용

정서문제 등 아동이 가지고 있는 문제에 따라 적절한 개별언어치료가 진행된다.
8) 그룹언어치료
- 아동의 사회적 언어발달과 상호작용 향상을 위해 실시되는 프로그램. 언어연령이 비슷한 아이들이 2~4명씩 짝을 이뤄 하는 프로그램입니다. 아동 3명당 교사 2명이 붙는다.
- 취학전 아동을 위한 학교 적응 프로그램 : 취학직전 겨울방학을 통해 실시되는 8-12주의 프로그램.
그룹상황에서 자신의 의사를 표현하는 방법을 배우고 친구들과 의사소통하는 방법을 배운다.
의사소통장애 범주 중 ‘사회적(실용적) 의사소통장애’가 추정되는 아동의 상담(교육) 계획_언어지도 프로그램 개발
내담자 : ‘사회적 의사소통장애’로 추정되는 9.6세의 남아
상담자(치료자) : 특수반(도움반) 교사
현재 수준 : 2어문의 자발적 표현 가능. 상대방의 질문 이해 불가. 상황 이해력이 부족하여 적절하지 못한 답변을 함.
상담 방법 : 주 2회 내방하여 상담자와 40분간 과제에 따른 학습과제를 문장카드, 동사 그림카드, 개념학습카드 등을 활용하여 진행.
종결 시점 : 4어문 표현 가능해졌을 때 다음 프로그램으로 진행.
단계
과제
목표
언어표현
지 도
2 어문지도
3,4 어문지도
2 어문을 표현한다.
3,4 어문을 표현한다.
회화지도
일상생활지도
과거 ,미래회화지도
복잡한 상황표현지도
가족의 이름과 주소 ,전화번호 등을 말한다.
과거와 미래에 관한 질문에 대답한다.
개념을 포함한 상황을 표현한다.
상황그림을 보고 말한다.
문장이해
지 도
문장카드 읽기 지도
생활문 지도
문장카드를 읽고 이해한다.
생활문자를 읽고 이해하며 질문에 답한다.

키워드

의사소통장애,   dsm5,   경과,   합병증