외국어로서의한국어이해교육론)‘실제성’있는 듣기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료를 영화와 드라마를 중심으로 선정하십시오. 그리고 그 이유는 무엇인지 밝히십

소개글

외국어로서의한국어이해교육론)‘실제성’있는 듣기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료를 영화와 드라마를 중심으로 선정하십시오. 그리고 그 이유는 무엇인지 밝히십에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

소통에서의 어려움을 더욱 쉽게 해결할 수 있을 것이다.
마지막으로 언어의 숙달 능력이 고급에 해당되는 학습자의 경우에는 장르물이나 역사물을 수업자료로 사용하여 한국 문화를 더욱 폭 넓게 이해할 수 있도록 돕는 것이 좋다. 언어의 숙달이 많이 이루어져있다면 일상적 의사소통에서는 큰 어려움이 없을 것이다. 그러나 역사적 지식이나 문화적 지식이 부족하여 의사소통에 어려움을 느낄 수 있다. 따라서 역사물을 통하여 한국의 역사 문화적 요소를 함께 학습하여 듣기의 배경 지식에 더욱 도움을 줄 수 있을 것이다.
[결론]
영화와 드라마와 같은 시청각 자료를 한국어 수업에 사용할 때는 표준어를 사용하는 영화여야 한다는 것과, 발화 속도나 문장, 내용 등이 학습자의 수준에 맞아야 한다거나, 타 민족의 감정을 자극하지 않아야 한다거나, 수업을 통해 학습자와 교사가 상호작용을 할 수 있는 영화를 선정해야 한다는 등의 고려점이 있지만 한국어의 구어체를 접하여 실제적인 한국어 학습을 할 기회를 제공하며, 의사소통 상황을 보여줌으로써 문맥 상황의 이해에 도움을 준다. 또한 비디오자료를 사용하기 때문에 듣기 능력 향상에 도움이 되며, 문화 교육을 비롯한 통합 교육에 효율적이므로 앞으로 더욱 수업 자료로 활용을 할 수 있도록 연구해야 할 것이다.
[참고문헌]
1. 김경지. \"미디어 매체를 통한 한국어 교육-영화와 드라마를 중심으로-,[국제한국어교육학회 제 12 차 국제학술대회 발표요지], 국제한국어교육학회.\" (2002).
2. 나정선. \"영화를 활용한 한국어 문화 교육 방안, 단국대학교 교육대학원 석사학위 논문.\" (2002).

키워드

외국어로서의한국어,   이해교육론,   외국어로서의한국어이해교육론