아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석하고자 한다 교재 196페이지에 있는 기록방법에 근거하여①관찰할 행동에 대한 조작적인 정

소개글

아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석하고자 한다 교재 196페이지에 있는 기록방법에 근거하여①관찰할 행동에 대한 조작적인 정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

○ 과제유형 : ( A ) 형
○ 과 제 명 :
유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 196페이지에 있는 기록방법에 근거하여
①관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고
②이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고
③시간표집법 관찰기록지를 만든 후 관찰기록지에 근거하여 관찰을 실시하고
④관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사점 등을 제시한 후 제출하시오(30점).
※ 표절율에 따라 감점 처리됨(예, 80%이상일 경우 0점).
※ 과제물의 내용체제가 비구조적이면 감점 처리함(예: 과제물 내용형식: 2점).

- 이하 과제 작성

I. 서론

II. 본론
1. 조작적인 정의와 선정 근거 :
2. 관찰하는 이유와 목적을 제시 :
3. 시간표집법 관찰기록지를 만든 후 관찰을 실시 :
4. 관찰과정과 방법 :
5. 관찰행동의 해석 :
6. 시사점 :III. 결론

본문내용

교사들은 지영이의 목소리만 가지고 선입견으로 원아들이 지영이를 소외 시켜 주눅이 들어 그런 것 이란 주관적 생각을 가지고 원아들을 평가했다. 객관적 시간표집관찰지를 보고 교사의 선입관이 유아들에게 영향을 미칠 수 있구나를 몸소 체험 했다. 유아들한테 교육 내용 중 듣기, 말하기시간에 경청에 대해 나눌 수 있는 시간과, 지영이 에게는 있는 자신을 그대로 사랑할 줄 알고 자신감을 상승 시킬 수 있는 좀 더 큰 칭찬과 지지로 지도해야 할 것이다.
III. 결론
유아를 평가하는데 있어, 객관적이고 신뢰성 있는 평가 자료는 유아의 지도의 방향을 제시해주고, 성장의 결과를 볼 수 있다.
하지만, 평가가 객관적이고, 신뢰도가 있기 위해선 상황에 맞는 평가방법을 선택해야 할 것이다. 본론에 나왔던 평가는 관찰자의 선입관을 깨주는 관찰이었다. 또, 유아교육평가는 객관적이고, 신뢰도가 높일 수 있는 관찰의 방법으로 진행 되어야 함도 알 수 있었다. 허나 결과만 가지고 전 후상황의 것을 알 수 없는 경우가 있어 교사들의 지속적인 관심과 기록이 필요하다.
시간표집법으로 유아를 관찰해 보았다. 평가의 결과가 관찰자의 생각과 다르게 결과가 나왔고 유아를 바라볼 때 선입관이 얼마나 유아를 지도하는데 영향을 미치는지 알게 되었다. 친구들과 어울리지 못할 것 같은 유아는 자유놀이 시간에 잘 어울렸고, 성격이 활발했던 유아는 자유놀이 시간에 혼자 놀이를 좋아 했다. 교사들은 선입관을 버리고 유아들의 특성을 무시하고 일괄적 행동을 정상으로 간주하는 생각에서 벗어나, 유아의 특성을 인정해주고, 개별적 맞춤교육으로 지향해야 할 것이다.

키워드

시간표집법,   관찰,   분석,   조작적정의,   선정근거,   이유,   목적,   제시,   유아교육평가시간표집