목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 어휘적 중의성
2) 구조적 중의성
3) 상황적 중의성 및 화용적 중의성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1) 어휘적 중의성
2) 구조적 중의성
3) 상황적 중의성 및 화용적 중의성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
지 알 수 없는 것이다. \'영희는 일요일에도 공부한다.\' 같은 문장에서도 발화가 된 상황에 따라 의미는 다양해진다. 이 문장은 영희가 일요일에도 공부한다는 사실 자체를 진술한 것일 수도 있고, 청자를 향한 다른 의미의 문장일 수도 있다. 발화 장면에 따라 영희는 일요일에도 공부를 해서 성적이 좋은데, 청자는 공부를 하지 않느냐는 질책의 의미가 될 수도 있다.
Ⅲ. 결론
한국어에서 중의적 표현은 의미를 한정하는 말, 정보의 추가, 쉼표의 사용, 어순의 조절 등으로 해소될 수 있다. 중의성적 표현은 한국어 학습에서 의미해석의 혼동과 일상생활에서 의사소통을 방해할 수 있다. 그러나 중의적 표현이 단점만 있는 것은 아니다. 중의적 표현은 문학작품 혹은 언어유희에 있어 즐거움과 재미를 선사한다. 중의적 표현은 한국어 표현을 풍성하게 하고, 상상력을 자극한다는 장점 또한 있는 것이다. 중의적 표현은 일상생활을 하는데 큰 지장은 없으나, 한국어 교육에 있어 정확한 의사소통과 의미전달을 위해 학습자는 중의적 표현을 찾아 제대로 수정해보는 연습이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
우리말 글짓기. 한국외국어대학교출판부. 2003
최윤곤. 한국어 문장 입문. 박이정. 2013
Ⅲ. 결론
한국어에서 중의적 표현은 의미를 한정하는 말, 정보의 추가, 쉼표의 사용, 어순의 조절 등으로 해소될 수 있다. 중의성적 표현은 한국어 학습에서 의미해석의 혼동과 일상생활에서 의사소통을 방해할 수 있다. 그러나 중의적 표현이 단점만 있는 것은 아니다. 중의적 표현은 문학작품 혹은 언어유희에 있어 즐거움과 재미를 선사한다. 중의적 표현은 한국어 표현을 풍성하게 하고, 상상력을 자극한다는 장점 또한 있는 것이다. 중의적 표현은 일상생활을 하는데 큰 지장은 없으나, 한국어 교육에 있어 정확한 의사소통과 의미전달을 위해 학습자는 중의적 표현을 찾아 제대로 수정해보는 연습이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
우리말 글짓기. 한국외국어대학교출판부. 2003
최윤곤. 한국어 문장 입문. 박이정. 2013
소개글