대상영유아동(만일 대상아동이 없다면 본인의 지인 및 친구 등의 청소년 또는 성인)을 선택한 후 일화기록의 작성요령에 근거하여 일화기록을 작성하시오

소개글

대상영유아동(만일 대상아동이 없다면 본인의 지인 및 친구 등의 청소년 또는 성인)을 선택한 후 일화기록의 작성요령에 근거하여 일화기록을 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 일화기록의 특징
2. 일화기록의 작성요령
3. 일화기록을 실제로 작성하기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

상 혼자 있지 않고 은별이나 소민이하고 함께 같이 앉아있다.
3월13일/ 오늘은 예니가 평소에 잘 타지 않았던 미끄럼틀을 계속 타고 있다. 테이블 밑에 들어가서 숨어있기도 하고, 선생님 뒤에도 숨으면서 친구들을 부르고 있다.
3월16일/ 예니는 다른 아이들보다 존댓말을 제대로 구사할 수 있다. 말도 공손하게 하였다. 예니가 ‘선생님은 결혼했어요?’라고 묻는다.
3월17일/ 등하원 할 때, 예니가 선생님을 보고 밝게 웃어주었다. 같이 웃어주니 예니가 선생님에게 ‘바이바이’를 한다.
해석
예니는 다른 또래아이들과 마찬가지로 매우 활동적이고 한시도 가만히 있지 못했다.
예니 언어적 상호작용이 우수하고 상대방을 배려하는 말을 곧잘 사용한다.
예니는 사교성이 있어 다른 사람과 잘 어울렸다.
Ⅲ. 결론
일화기록은 객관적 관찰법이긴 하지만 관찰 내용을 기록함에 있어 보육교사의 주관이 개입될 수 있다는 것이 한계라는 생각이 들었다. 뿐만 아니라 관찰시 아이들의 컨디션 상태에 따라 아이들의 행동특성이 달리 나타날 수도 있다는 점에서 일화기록의 한계가 있다는 생각이 든다.
Ⅳ. 참고자료
영유아행동관찰법 황해익, 송연숙 외 2명 저 | 창지사 | 2013.08.30.

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